方向與可行性
要確定知道什麼是可行的,了解後續可能進度,口述告知該如何去做,由學生花時間去完成。如果指揮學生撞到死巷子,對彼此都是煎熬。
細節你要會,但不要幫他做。
你要會,是因為遇到困難細節時,才能畫龍點睛的幫忙一下。不要幫他做,是因為都做好了,花時間的是還是你,學生一樣沒學到。
要確定知道什麼是可行的,了解後續可能進度,口述告知該如何去做,由學生花時間去完成。如果指揮學生撞到死巷子,對彼此都是煎熬。
你要會,是因為遇到困難細節時,才能畫龍點睛的幫忙一下。不要幫他做,是因為都做好了,花時間的是還是你,學生一樣沒學到。

為了評估醫療專業人員在預立醫療照護諮商(ACP)的技能與表現,朱為民醫師團隊設計了一個全國性的 ACP-OSCE(客觀臨床能力測驗)計劃,測驗時間為 40 分鐘。
整體來說,在完成 OSCE 的計畫之後,38 名參與者在溝通技巧、醫學專業知識、法律知識和問題解決能力等方面都有顯著的改善。這說明 OSCE 是一個很好的工具,可以有效提升醫療從業人員在 ACP 方面的知識和技能。
值得一提的是,雖然醫師在 ACP 分數有所提升,但相較於護理師、社工及心理師,醫師在法律知識方面進步卻不顯著。推測這可能是因為 ACP 涉及的法律知識並不是醫師的專長,另外,醫師以往就有較好的 ACP 技能。
此外,從參與者的反饋和質性分析中,也能看出受試者對 ACP 都有很正面的看法。他們認為 ACP 可為社會帶來的好處有,讓病人有自主權、減輕家人的負擔、促進生命教育等。但同時 ACP 在實施上也可能會遇到困難,例如費用高昂、醫療人員的抗拒,以及對於特殊族群(如老年聽障患者)的溝通障礙。
這是亞洲第一個全國性的 ACP-OSCE 計劃,朱醫師團隊認為,ACP-OSCE 計畫不只能提升台灣醫療從業人員,在預立醫療照護諮商方面的知識和技能非常有幫助,在其它國家也能發揮同樣的效果。
恭喜朱醫師!
有正面的研究結果(results),但因為研究較為新穎,文獻上沒有相關數據的支持,這時該怎麼寫,才能獲得審閱者青睞?來聽聽講師們都是怎麼處理的。
BMC Medical Education 創刊於 2001 年,2022 年的 impact factor 為 3.6,在 SCIE 的 Education, Scientific Disciplines 領域為 Q2(12/43) 期刊,在 SSCI 的 Education & Educational Research 領域為 Q1(63/269) 期刊。
作者:高雄中興大豐動物醫院 犬貓皮膚科 / 牙科 郭子賢 獸醫師

不知多久前,我開始關注蔡依橙醫師的小孩教養筆記,以及新思惟的課程,覺得課程內容很不錯,非常想報名。但礙於課程的學費,心裡一直很擔心,若參與課程後,如果沒有達到預期的學習目標,會很可惜,且對家庭也過意不去。
所以在猶豫不決的日子中,就是看看上過課學員所分享的心得,以及 YouTube 上分享的課程小段落,來摸索課程的內容,是否與自己的期待符合。
也因為還有持續進修,參與不同的實作課程,有時會參與到很棒的課程,講者的課程內容設計很棒,不僅整合了過去資訊,一目了然的圖示比較,完全啟發了我對該領域的極大興趣。課後就會去搜尋講師的資訊。結果發現,課程的講師也有參與過新思惟的課程,並分享課程心得!
最近,則是看到學校老師發表到該領域第一的期刊,也赫然發現,這篇論文發表,也在新思惟的快訊中出現!
原來這些厲害的老師們,也都參加過新思惟的課程啊!
雖然前面提到講師和學校老師都上過新思惟的課程,但自己卻沒有明確目標,為何要報名課程。直到因緣巧合下,參加了專科住院醫師訓練,而要完成住院醫師訓練並報考專科,就是要有兩篇論文,才能符合考試條件中的其中一個標準。
某天,回學校找老師討論住院醫師訓練的過程,哪些需要注意的重點。老師也很明白的說,「最需要注意的不是病例數量紀錄、也不是備考技巧,而是論文的發表!」
作者:中國附醫 神經外科部 鄭丞廷 醫師

身為神經外科第二年住院醫師的我,平常臨床工作負擔繁忙,開刀值班以及照顧病人之餘,還要花心力做研究,因此希望可以很有效率的完成「研究」任務。
這堂課開頭就先由陳醫師破題,把文章四大段落的寫作重點清楚闡明,告訴我們應該填寫的內容是什麼,句子之間怎麼推移,如何寫出夠科學的而且具有亮點的結論,非常具有實戰性。而因應最近的生成式 AI 的突破,課程中更加入如何下達指令讓 AI 協助文章寫作以及英文修訂,讓研究者可以節省大量咬文嚼字的時間,是這堂課特別重要的收穫。
吳醫師接著講解文章排版的細節眉角,分享自己作為審稿者,都是利用工作空檔零碎時間審稿。因此遇到排版分段換頁不順的話,會大大增加退稿率。除了文章本身的排版,圖表的安排更是重要,特別是在次專科期刊的審稿者都是很熟悉該領域的議題了,很可能不會一行一行慢慢看,一打開就是直接看圖表,製作精美且有重點的圖表才能夠脫穎而出。
作者:彰基 婦產部 吳東穎 醫師

參加新思惟寫作工作坊之前,其實已經投稿了兩篇文章,但總是在被退稿和等回覆之間來回,雖然目前並沒有投稿壓力,但在考取專科升主治醫師前,有篇學術論文,應該是一個必然的趨勢。即使沒有時間壓力,我也很想了解,究竟我寫的文章架構或是大方向,出現了哪些問題,才會讓文章一直不上不下。
懷著種種的好奇與不甘心,看到有剛開放的《醫學論文與寫作工作坊》而且是開在台中,覺得這是冥冥中給的機會,於是就義無反顧地報名。
早上的課程深入分析文章的架構,讓我了解 introduction 和 discussion 的重要性,原本認為 materials and methods 以及 results 是最苦手的部分,反而相對容易。
講師也細心解釋了排版的重要性,包含結構、文字處理,以及新手常見的錯誤,這些投稿常忽略的細節,經常可以決定一篇文章是否會被退。除了文章的架構外,圖表製作更是關鍵,table 和 figure 的細節,對於是否能夠吸引 reviewer 的注意力相當重要。我們應該盡量讓 reviewer 能夠心平氣和的審閱文章,而不是讓他們一開始就考慮退稿的問題。
作者:中國醫藥大學附設醫院 泌尿部 方仁愷 醫師

這堂課給我帶來了很多收穫,之前沒有老師如此系統性地教導論文寫作,都是模仿前人的論文,慢慢摸索,不知什麼重要,如何容易被期刊社接受。統計方法也是只懂皮毛,總覺得寫論文的障礙重重,完全找不到樂趣在哪。自己的惡習真的都有被講師說中,例如嘴巴說好,卻都沒行動,題目躺在電腦裡一兩年都沒成果,利用零碎時間寫論文,久久碰一下,很難連貫、效率很差。
在課堂上,我學到了許多關於如何有效地撰寫論文的技巧和策略。透過 AI 工具,可以更快速地撰寫初稿、英修,這樣可以節省大量的時間和精力,讓我們專注於論文的內容和結構。
此外,課程還涵蓋了文章架構和圖表排版的技巧。之前完全沒有想到還需要排版,每家雜誌的規定看完都很繁雜了,以為有照規定的格式就好,排版是雜誌社的事。透過老師的指導,我學會了如何清晰地組織論文的段落和章節。有資料、有架構、中英夾雜的初稿,請 AI 幫忙修飾,便可快速完成一篇論文。
圖表的內容、外觀,文字的排版,如何讓 reviewer 看得舒服,有好的第一印象,都是我之前沒有想過的細節。很感謝老師用論文佐證,說明這些重點。
在統計軟體親手操作的部分,雖然看似很無腦地跟著攻略本做,但透過這樣的學習模式,沒有壓力,遇到阻礙老師們也都很熱心幫忙,這招真的可以幫助我們克服接觸新軟體的心理障礙。跟著實作攻略本操作統計軟體,從資料探勘到數據分析,我們涉及了各種醫學常用統計技巧和方法,這對於進行科學研究和寫作論文至關重要。通過實際的操作,我們更能輕鬆的應用到自己研究項目中。