[快訊] 黃建維醫師參與團隊探討無刺激腎上腺靜脈取樣,對單側原發高醛固酮症手術之預後研究,獲 Journal of the Formosan Medical Association 刊登!

 

 

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文章介紹

 

在高血壓的患者中,有 10% 的患者是原發性高醛固酮症,在經藥物治療無效的高血壓患者中,有 20% 是原發性高醛固酮症。顯示這個疾病在臨床上相當重要。

 

處理上,首先要區分患者的高醛固酮症,是源自雙側腎上腺,或單側腎上線。其中單側腎上腺的這種,如果能有效找出、成功定位,並用手術切除,能夠得到非常好的預後。

 

在定位上,目前是使用腎上腺靜脈血採樣,測量兩邊醛固酮的濃度,以判別到底是雙側還是單側,進一步定位是左邊還是右邊。不過,在靜脈血測量之前,要不要用 ACTH 刺激,則在文獻上有所爭議。

 

雖然用 ACTH 刺激,理論上有很多好處,但缺點也不少,臨床預後也沒有比較好。所以作者們想研究看看,不使用 ACTH 刺激,作腎上腺靜脈血採樣,之後作單側腎上腺切除術,患者預後如何。

 

研究收入了 54 位患者,最後的臨床成功率為 57.4%,生化成功率為 80.8%。進一步分析,如果測得 lateralization index > 4,以及有 contralateral suppression 者,預後較好。

 

根據這樣的結果,作者認為在腎上腺切除前的靜脈血採樣,不使用 ACTH 刺激應該是可以的,相關實證數據也將提供臨床決策者更多支持。

 

 

恭喜黃醫師!

 

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用正向循環,抹除以往那些慘痛的寫作回憶。

 

作者:台北市立聯合醫院 松德院區 侯育琪 醫師

 

 

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其實這是一趟朝聖的旅程,畢竟,已經默默關注新思惟好幾年,也一直將新思惟的臉書設為搶先看,每天固定朝拜三次(誤),所以也算是圓了一個大夢(彷彿穆斯林一生至少去一次麥加一樣 XD)。

 

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課前的擔心原來都是多餘,上完課只能說讚!

 

作者:中山醫學大學 醫學系 六年級 / 台中榮總 許承越 見習醫師

 

 

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課程評價太好有落差?是否會聽不懂也無法應用?

 

雖然醫學系都有生統流病的課程,也有不少學校開始提供論文寫作的教學,但我想很多人可能都跟我一樣,要等進了醫院實習或是真正開始臨床工作以後,才發現寫論文的重要性、急迫性以及……困難程度 QQ。

 

就算真的有心想學,也常常覺得一片茫然、不知該如何開始學習。剛好看到新思惟的工作坊開課,雖然三萬塊對學生而言不是一筆小錢,但我一直以來都有追蹤蔡校長的文章臉書,也聽過不少學長姐們上課完的好評,於是決定實際體驗一次看看。

 

上這堂課之前,我原本有兩件很擔心的事情:「聽過的評價都太好了,會不會上完發現有落差,而覺得失望或不值得?」以及「我這麼菜,會不會什麼都聽不懂,也沒辦法實際應用?」不過上完課以後,發現所有的擔心都是多餘的 XD,真的只能說讚!

 

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從架構到圖表,深入瞭解審閱者的心。

 

作者:馬偕紀念醫院 連薪甯 醫師

 

 

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想掩飾菜味,就要了解審稿者的「胃」!

 

首先,感謝當初的自己鼓起勇氣,下定決心報名《醫學論文與寫作工作坊》,雖然花了將近半個月的薪水,可是收穫比想像中的還要多更多。

 

從前寫作論文,就像是申論題,提起筆卻不知道如何下手。蔡校長告訴我們,其實寫作論文,如果熟悉寫作架構,就可以「從申論題變成填充題」,相對簡單而容易下手。而蔡校長也說到,其實大部分被退的原因就是:審稿者一看就明白「唉……這個菜鳥!」該如何掩飾自己的「菜味」呢?答案便是:明白審稿者在看什麼,抓住審稿者的心,從抓住他們的「胃」下手。

 

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一場得到修正方向、投稿目標的超實用工作坊

 

作者:台大 牙科 曾琬瑜 醫師

 

 

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重拾鍵盤,卻面臨寫作瓶頸。

 

因為個人因素,已經好幾年沒出產該寫的 paper 了。一方面是不寫不行了(遠目),一方面對計畫申請單位有所愧疚,所以最近重拾鍵盤。開始寫沒多久,就發現以前練的手感都沒了,尤其琳瑯滿目的期刊,更讓有選擇困難症的我不知如何面對。

 

剛好想上新思惟的課很久了,參加過的學弟妹們也有口皆碑,加上開課課程正是有關醫學論文與寫作,於是牙一咬,報名了這次的課程。

 

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幸好有來上課,原來我的寫作順序完全相反了……

 

作者:台北醫學大學附設醫院 杜依儒 醫師

 

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Introduction

 

跟醫學論文曾經很接近,卻又因為心中恐懼而越離越遠,直到新思惟的廣告投放,出現在我的臉書上,一如往常衝動消費下,不知不覺卡號就填完了,卡,就這樣刷下去了。

 

 

Case presentation

 

在 intern 時,跟了一個教授等級的老師:「這個案例不錯,你下週整理一下,在 meeting 中報告,然後整理成 case report 拿去投稿。」被餵了一個寫 case report 的機會,對我這個從來沒有寫作經驗,也沒在學生時期跟過實驗室的小 intern 來說,內心澎湃之感不可言喻,卯起來就開始整理 case presentation、著手查詢相關 paper,用最土法煉鋼的方式(參考別人寫的 case report),寫一個「我自以為的」case report 樣貌。

 

等到寫出來要投稿才發現,原來很多教授希望我投的期刊,不收 case report 了!只好一個一個找出有收的期刊,卻發現每本期刊的格式都有限制,不管是排版字數限制,或是討論內容限制,都需要再做修正。

 

後來反覆讀了幾次自己的成品,卻也不知道這個 case report 亮點在哪,寫出來的 discussion 邏輯順序好像也不通,就好像一篇我如果在網路上看到會嗤之以鼻的「目的不明 + 為了發表而發表 + 發表在奇怪不知名期刊」的文章。

 

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