[快訊] 陳俊瑋醫師團隊,評估食道靜脈曲張出血結紮後之再出血與存活率研究,獲 Medicina-Lithuania 刊登!

 

 

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文章介紹

 

肝硬化患者,會因為門脈高壓,導致食道靜脈曲張。一旦出血,則需要盡速救治。治療上,是以橡皮筋對擴張出血的食道靜脈做結紮,但一部分人可能會再出血,甚至死亡。陳醫師團隊,預計分析各種臨床參數,去看看是否有可能提前預測哪些病人再出血機率較高、死亡率較高。

 

研究回溯 2015 到 2017 年的食道靜脈結紮患者共 713 位,並收集預後資料。分析發現,ALBI 等級越高者,其術後再出血以及六周死亡率都顯著較高。ALBI 是一個使用 bilirubin 與 albumin 計算得到的指數,越高表示狀況越糟。

 

大型醫學中心,各種疾病的數量都多,治療前的臨床資料也多,回溯研究數量大,尋找新的預後因子,是很不錯、也發揮所在醫院強項的研究主題。

 

 

恭喜陳醫師!

 

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[快訊] 楊尚育博士團隊,關於 COVID-19 疫情期間,線上互動課程對社區老人之寂寞與生活品質之研究,獲 Geriatrics & Gerontology International 刊登!

 

 

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文章介紹

 

疫情期間,長照機構中的老人,社交與互動減少,可能會造成寂寞感與生活品質下降。楊博士團隊想知道,在這樣的狀況下,單純的看影片,比起有人透過螢幕做線上互動,哪個會比較好,於是有此研究。

 

研究收入了 89 位受試者,隨機分派為兩組,並接受 8 周的介入。一組純看影片,一組則有人線上互動,之後評估寂寞量表與生活品質。結果發現,線上互動組的寂寞顯著較低、精神健康與社交方面之生活品質明顯較好。作者認為,在疫情期間,即使只是透過螢幕,有人互動,對健康還是好上很多的。

 

疫情期間,有不少的研究者,把握機會設計了研究,並積極發表,是很正向的人生態度。不管大環境如何,總試著去尋找屬於自己的機會,令人敬佩。

 

 

恭喜楊博士!

 

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 [快訊] 陳畊仲醫師團隊,關於頸部淋巴廓清時保留頷下腺之研究,獲 International Journal of Oral and Maxillofacial Surgery 刊登!

 

 

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文章介紹

 

頭頸部癌症手術時,常需做完整的淋巴廓清術,以減少復發機率,但如果廓清時也將唾腺清除,患者之後常會因為嚴重口乾而降低生活品質,陳醫師團隊認為,在頸部廓清時,如果能保留頷下唾液腺,應該能有效減少口乾,施作技巧如果好,癌症復發機會應該也不高。於是,預計用回溯研究,確認這些數字。

 

研究收集了 77 位患者,經頸部廓清術,並保留全部的頷下腺。也與 74 位只保留單側頷下腺的患者做比較。結果發現,局部復發率為 3.8%、頸部復發率為 5.9%,都在可接受範圍,而嚴重口乾患者顯著降低,核醫唾液腺攝影也確認了 42.9% 的患者有正常唾腺功能。

 

整體來說,頭頸部淋巴廓清時,保留頷下唾液腺,是個能有效避免嚴重口乾,復發率也小的治療方法。

 

對於自家的拿手手術,使用主客觀評估方式,回溯統計,確認治療效益,是很好的研究主題。

 

 

恭喜陳醫師!

 

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問:我是上過課的 PGY 校友, 最近有一篇論文投稿已經過了 72 天, 請問我可以寫信詢問論文狀態嗎?若要寫,如何才能不失禮貌地請他們加快進度?

 

 

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問:校長好,我是上過課的 PGY 校友,最近我有一篇論文投稿至某某期刊,已經過了 72 天,而狀態停留在 Editorial Assessment,似乎沒有進到 peer review。官方網站寫,他們是「77 days (median) to first decision for all manuscripts」,請問我是否可以寫信給 Editorial office 詢問論文狀態?若要寫,如何才能不失禮貌地請他們加快進度呢?

 

答:(蔡依橙)

 

同學我記得你,恭喜你發展得不錯!

 

這是很常見的問題,請參考這篇,我之前寫的,很詳細。

 
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問:校長有寫過一篇「如何尋找適當老師,以及怎麼寫信請人指導?」 我該去哪裡找到這些內容?

 

 

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問:校長好,我現在文章寫得差不多了,但實在希望能找有經驗的領域專家當指導者,我記得你有提過一篇文章,如何尋找適當老師,以及怎麼寫信請人指導。我找不到那篇,可否傳給我?

 

答:(蔡依橙)

 

先給你網址。

 

 

日後如果你又忘記,可以這樣去搜尋,「蔡依橙 找老師 寫論文 email」這樣的關鍵字,我的文章會在 Google 第一篇。

 

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問:如何讓臨床老師有動機,使用引導的方式,來好好教住院醫師?

 

 

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問:校長您好,我在科內負責安排教學,最近對科內主治醫師跟住院醫師的衝突感到疲倦。是這樣的,某主治醫師帶住院醫師,教個幾次學不會,就大聲罵人。主治醫師的教學方法有改進空間,但該上的教學課程也都上了。住院醫師有錯當然可以念,但念到人家沒尊嚴實在也是不好。我的問題是,如何讓臨床老師有動機,使用引導的方式,來好好教住院醫師?

 

答:(蔡依橙)

 

我自己在醫院教學過好一段時間,誠心認為,會用心教的老師,都是在燃燒自己的熱情,是自己有信念才這麼做的。

 

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