作者：高雄榮總 不分科 陳兆宏 醫師

新手，適合這門課嗎？

以前在 intern 時，每次一到科部會議，總會有幾張 slide，會秀出住院醫師學長姐目前的論文進度，如果還沒有破蛋的學長姐就會一直「被關心」，不過要在繁忙的臨床生活中，擠壓出時間來寫 paper，一直是很有挑戰性。

「新手真的適合上這門課嗎？」在上課前一直有這個疑問，畢竟來上過課的學長姐，幾乎都是正在寫作的路上，不然就是已經有被 accept 的論文。

在第一堂課，蔡校長就用統計圖表告訴大家，發表 3 篇以內的都還是新手，只是大家出發的時間不一樣，找對方法寫作才重要。

論文寫作有脈絡可循，好比小時候學習作文，一開始就會教導「起、承、轉、合」的寫作方法，論文寫作也不例外，陳一銘醫師用四個段落來描述：「有吸引力但不講古的 introduction、有科學根據的實驗方法、有邏輯分段的 result 呈現及有前瞻影響力的 discussion」，如同填充題一樣，把論文該具備的材料，填入各自段落。

不用硬記公式，統計實作從容上手。

統計永遠是大家的痛。過去學生時代上了一學期的統計，認識了一堆繁雜公式及定義，學了之後不知道該如何應用及實作，就如同去駕訓班學習倒車入庫，只知道對到第幾根電線桿之後，要開始轉方向盤幾圈，但如果沒有上路操作，實際碰到停車格，還是不太會把車適當地停在格子內。統計也是如此，沒有實際去使用，漸漸地到臨床僅存的記憶大概就剩下「p < 0.05 有顯著意義」。

不用硬記公式的統計，永遠是容易被大家接受的。過去學校上課，學習到很多公式計算及深奧的理論，陳一銘醫師在這堂課中教導大家，在論文寫作會用到的統計概念，利用化繁為簡的分類，快速找到適合自己資料的統計模式，而快速出產正確的圖表及數字。

互動實作是新思惟最新穎及實用的課程設計，畢竟在過去學習的路上，經常接觸到很多知識，而獲得大量的 input，但站在學生的角度，經常是學了不知道該如何使用。

中午的互動時間，用剛學習到的統計方式，實際在 MedCalc 上操作。很感謝助教們穿梭其中，不斷地解決大家遇到的問題，讓我們從「做中學，學中做」，將上課的知識去活用及應用。

懂得寫作的眉角，避免犯錯失分。

論文寫作是講究「眉角」的，畢竟 reviewer 一天的時間有限，如何在眾多論文中讓 reviewer 被吸引？

吳爵宏醫師用 reviewer 的角度，告訴大家如何避免犯錯，包含文字排版、圖表繪製及空間配置，讓 reviewer 的眼光可以多停留一點，多提供一些意見。

好的時間管理，才能有好的管理人生。

最後一堂課，蔡校長用過來人的經驗講授時間管理利用，畢竟一天只有 24 小時，要同時兼顧家庭、工作是一大挑戰。我覺得收穫最多的是「帶狀時間」利用，在有限時間內，做最有效率的事情是很重要的。課後，我也拜讀蔡校長「時間管理技巧：以 30-40 歲的人生為例」的文章，當中新穎的觀點真的值得學習及應用。

「新手真的適合上這門課嗎？」

我覺得從三位老師身上，學習到許多寶貴的寫作經驗，可以在醫學研究這條路上少走許多冤枉路。方法對了，就可以減少許多錯誤發生。

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