作者：文信診所 曾秉濤 醫師
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研究資源匱乏，就想辦法自己採礦！
最初，因為資源取向，所以選擇以統合分析作為主要研究工具時，內心曾面臨天人交戰，因為過去從未有統合分析的研究經驗，當時市面上，也沒有關於統合分析相關課程可以抱佛腳。
然而，因為工作地點更變，無法像過去有大量的臨床研究資源，百般無奈之下，也只能硬著頭皮開始進行統合分析研究，幸好，那時，還有過去老闆大力協助與指導，讓我有樣版可以起頭，雖然如此，與前老闆因距離因素，也無法時常討論寫作細節。
上帝說要有光，就有了光。
這個時候，新思惟走進了我的生命（講得好像新思惟是我的伴侶一樣），給了我技巧、工具，除了教會我如何釣魚，更教我如何做釣竿，給我信心，更重要的是，這些釣魚的技巧不管是溪釣、海釣，甚至姜太公式無勾釣都有效！
該怎麼說呢？誠如我前面所說，目前市面上的論文寫作課程，幾乎都是以一般研究寫作為主，不是專門的統合分析課程，然而，在新思惟的課程，我學到的精神與技巧，卻可以無縫接軌到統合分析的寫作！好啦，也不是完全無縫啦，因為統合分析的軟體使用方法，那時候新思惟還沒有教……
迷途人說要有課程，就有了課程。
舉例來說，新思惟課程中，關於 introduction 的寫作技巧，包括令 reviewer 眼睛一亮、避免陳腔濫調這些原則，拿來應用在統合分析的 introduction 也是恰到好處，甚至後來我養成習慣，每當我寫作卡關時，就會強迫自己停下來，翻翻過去新思惟的筆記，這才驚覺自己又在陳腔濫調的地方卡關了。
同樣的，discussion 與 abstract 也完全可以套用工作坊分享的精神與技巧，包括與前人的文章比較，對潛在 reviewer 文章引用等，該注意的細節在統合分析文章中，也都可以相互呼應、將之應用。
其中課堂內容最重要、也幫助最大的，就是與 reviewer 的應對。完全一模一樣的技巧，一般研究論文和統合分析的應答技巧完全一樣，包括避重就輕、黨同伐異等技巧，都能應用在統合分析中！（我在這裡寫這麼詳細，算不算劇透呀？）
好的教學重點在於經驗傳承
因為有新思惟的經驗傳承，讓我能大量寫作、大量發表，甚至還能開始「跨院研究合作」，從 2016 年的環太平洋精神醫學會開始，我就開啟了「大合作時代」，希望能媲美哥倫布的大航海時代，開拓我們和其他醫院間的研究合作交流，本篇發表論文，就是那個美好時代下的產物。
那時，因緣際會下，跟友院一起進行研究合作，也和友院的資深住院醫師一起合作，完成統合分析文章，發現到新思惟上課用的技巧和名言錦句，拿來和其他醫師交流，對方接受的程度都很高，也因此，這篇文章才會那麼順利、快速完成，成為大合作時代，頭幾艘順利到達目的地的領航船！
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