所謂的「會統計」其實包括很多部分。

包括：拿到資料之後，如何去產生有意義的問題。嘗試用正確的統計方法，去回答自己想知道的事情。並且把這些自己好奇的內容，串成一個有意思的研究。也就是說，「會統計」並不是只有統計本身，它還包括從數據一直到圖表的整個流程。

我們的課程就是為了這樣的需求所打造的。

所以，提供給同學數據之後，會教大家怎麼看這些數據，如何選用正確的統計方式，以及圖表呈現方式。畫出圖表之後更進一步以 SCI 期刊的水準去帶大家把圖表作漂亮。

用這樣完整的教學，才能夠讓研究新手在取得臨床研究資料之後，真正能夠找到有趣的細節，說出一個好故事，並且把他寫成完整的醫學論文全文。

很高興在一天的課程裡，這些都能夠有效率地傳遞給大家，並讓大家能夠實際畫出 SCI 期刊等級的圖表。

以下我們來看看一些「如果老師作為審閱者，看到之後會想要跟你提醒」的細節，以及兩位傑出得獎同學的作品賞析。

那些老師想要特別跟你說的細節

這張圖片的完成度稍微有點不足。首先是，大部分的國際期刊審閱者並不理解中文，所以圖片上還保有中文的話，會令人非常困惑。其次。男性女性應該寫為 Male/Female，而不要寫成 1 和 0。圖示的顏色，兩者完全無法區分。想知道到底男生多還是女生多也有困難。X 軸的英文，首字母建議大寫。

作為練習沒有問題，但是這張圖目前的狀況，是真的不能拿去投稿，否則光是這一張圖片，就可能讓審閱者決定要退你稿，因為他會認為你還沒準備好，對於數據呈現的掌握度也不足。絕大多數的審閱者在這樣的狀況下，並不會花時間去閱讀你的全文，而只會想辦法找幾個理由，就直接把稿件退回去。

這張文字的設計略有不同。如果能夠在 XY 軸以及圖示文字全部都做粗體，會比較理想。文字的大小，如果能夠再大一些，閱讀上也會更容易。

這張圖片 XY 軸的文字大小沒有問題，可惜圖示說明並沒有拉到圖表區裡面，這就導致了在畫面的中間以及右下角各有一區沒有被善用的空白，有點可惜。建議圖說區的文字做成切齊，p 請做斜體，tick marks 改做朝外。

建議 p 作斜體，其它部分這張圖都做得很好。

這張圖，如果數字部分能夠加粗體，整體的文字都能夠再放大一兩級會更好。另外，在 X 軸的部分，其實這次的研究只有十家學校，但同學卻出現了 11 這個位置。這也是可能會讓審閱者感到困惑的。

這張表格大致處理得不錯，幾個細節稍微修改一下就會很棒。首先是在 < 的後方請加一個空格。其次是下方的附註，換行的位置有些微妙，會使得閱讀變得困難。建議乾脆就不要換行了。

同學希望在表格的設計上做點變化，但因為學術的經驗不夠，所以一變化調整，就被發現其實在學術的經驗不足。只要學術資歷夠的人，在畫表格都是沒有直線的。而且橫線一定會有的，是一、二、底這 3 條，而目前的表格沒有最下面的橫線。其次。數字欄位最簡單的對齊方法是置中對齊。靠左對齊對數字來說不是一個理想的選項，幾乎不太會做這樣的選擇。p 請做斜體。

大家既然來課堂上學習，我們會盡量協助各位變得更強，所以以上的這些細節，都是老師在看圖的時候，特別挑出來匿名給予回饋的。讓同學們在沒有壓力的狀況下學習，同時也理解到，還好今天只是練習，如果花了好幾個月寫成的文章，就因為圖片的這些小細節而被審閱者退稿的話，那真的是白忙好幾個月，不如現在就學會，並且懂得怎麼把它做好。

以下我們來看看兩位得獎同學的作品吧。