作者：陽明大學附設醫院 急診科 曹建雄 醫師

8 月底才剛參加完新思惟的《圖與圖說工作坊》，學到了不少投稿圖片、修改的眉眉角角，趁此一鼓作氣，再刷了一筆學費不少的《醫學論文與寫作工作坊》，期許自己經過工作坊的充電後，能在學術領域上，有點小小成績出現。

（鈺編按：曹建雄醫師參加《圖與圖說工作坊》，留下豐富的課程心得，詳情請往這邊走！）

上課一開場，蔡校長直接將論文寫作可能會遇到的狀況，切成七大部分，一整天上課依序這幾個部分，由蔡校長與爵宏醫師一一提點學員，分別是：寫作架構、圖表稿件、統計入門、互動實作、期刊選擇、多元發展、時間管理。

不懂寫作架構，導致論文被打槍。

課堂中說明，文章被審閱者寫 poorly written 打槍、reject，其中很重要的情況，就是文章段落鬆散。因此蔡校長端出寫作的「四大段落必寫重點」，就像蓋房子一樣，鋼骨結構蓋得好，才不容易垮。

話說今天剛好 921 地震二十週年，人在做（寫），天（reviewer）在看，還是要好好寫，才不容易出問題。每個段落都有該寫的內容，而且要寫重點，不要陳腔濫調，不然審閱者一看就知道是菜鳥等級，肯定 reject 文章。

課程也講解了 discussion 的寫法，透過文章的客觀結果，進而主觀闡述此發現。另外，可加入其他文獻的比較，和自身的研究差別在哪方面，說明此結果的臨床意義。最後再加上文章限制與未來方向，用一、兩句話來做結尾，如此方式就可產出非常棒的 discussion。

如何規劃圖表稿件，也是審閱的關鍵。

爵宏醫師是位骨骼肌肉影像大師，他上課介紹了圖表稿件應注意的地方，一開始就引述 AJR 的一篇文章，說明 reviewer 會退人稿件的幾個原因，包括：資訊不夠新穎、文章邏輯有問題、資料分析出錯（大忌啊！）、英語太差與「審閱者就是不喜歡」，也就是他想退你稿，沒有為什麼。這理由聽起來還蠻令人傷心難過的，但這就是現實存在的學術界。

這堂課也教授了人類視覺原則，遵從了先圖後文、左上右下與空間結構，排列、對仗工整的重要性，並透過一些數據圖表的例子，讓我們學到不要出現太多雜訊和強調重點。表格的製作要文字靠左、數字靠右、三條橫線與顯著置頂的原則來做，這也算是表格製作的鋼骨架構，呼應上一堂課蔡校長的文章架構。

課中再次強調，字體選擇的重要性：用在字少的圖表，直接使用 Arial 再按粗體；用在文章字多的地方，使用 Calibri。這些簡單的細節，就可以讓文章看起來比較不會那麼生硬且具可近性。

輕鬆學會統計，製作出好圖表。

到了課程中好玩的地方，蔡校長分別簡單闡述了 Chi-square、無母數分析與有母數分析的差別後，並用了一張陳一銘醫師製作的圖，清楚說明在何種狀況下用哪種統計方式分析（照表操課的意思啦）。

新思惟這堂課讓人放心的地方，就是不講花俏的統計方程式，只講如何來實際應用寫文章，著實讓人覺得統計比較可愛一點了。

中午到下午兩點前，按照互動實作手冊，利用 MedCalc 製作出原本以為離我很遠，遠到不能再遠的統計圖表，沒想到，照著手冊一句話一句話做下來，表格就出現在自己電腦上了。

當然圖表出現只是客觀結果，還是要經過我們每個人的大腦來進行主觀闡述（說故事啦 XD），圖表才有生命力。從第一張圖做到第七張圖，最後再加上表格編排，該練習到的都有練習到，回家再練習 5 遍，讓這些技巧成為一種反射動作。

寫作投稿、時間管理，全方位一把罩。

下午第一堂課，蔡校長直接講要投 OAMJ（Open access mega-journal）還是專科期刊這個議題。校長表示要投哪類期刊，還是要看自己的目標在哪，如果因為升等、專科考試資格等，投 OAMJ 容易得多；如果是希望提升自己個人品牌 / 名聲，專科期刊則較為適合。

最後一堂課，也是很有意思。校長運用了學術起飛就像是飛機起飛一樣的例子，來讓我們清楚了解，我們可能在哪個環節卡關，才導致學術無法起步。課中很明白地告訴我們，要用零碎的時間來寫文章是癡心妄想，一定要用一整塊時間，瞬間投入大量的精神，不要分多段（意思就是不要拉長戰線），才有辦法完成。

回想著早上第一堂課提及論文寫作的七種狀況，一整天下來一一被講者闡述清楚，也覺得自己有被充電到正向能量，來應付這些可能會出現的問題。躊躇不前，最大的心魔是自己，上完課後，統計、圖表製作、文章架構都不應是問題所在。

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