作者：台中榮民總醫院 教學部 紀柏亦 醫師

在報名之前，內心其實充滿期待但又惴惴不安，期待的是自己找到一塊進入研究之門的敲門磚；擔心的是會不會又再是一場充滿理論和分享，卻離實際操作較遠的課程，這樣的課程，在醫學院也上了不少；又擔心自己貧弱的資訊能力，不符規格的電腦，在實際操作時，能否跟得上跑統計與繪圖的流程。

簡報非常精彩，邏輯清楚。

課程一開始之後，我就鬆了第一口氣。課程非常充實而密集，言簡意賅，直接命中重點，直接談論實際寫作上會遇到的困難以及解決方法。簡報非常精彩，邏輯清楚，可以讓我整理成一份終身受用的筆記。

其中，我印象最深刻的一句話，是在統計課程的開頭：「以前的老師都想把你們教成統計學家，就像從引擎汽缸原理開始學開車一樣，但統計就是去知道用哪種統計，找到它並使用它，就像開車一樣，就是這麼簡單！」

另外一塊讓我印象深刻的是在設計投稿策略這部分，因為我個人奉行的原則是在學習曲線初期投注大量時間與心力，搞清楚遊戲規則與思考邏輯，然後制定 SOP，從此之後就不用再額外花時間思考已成 SOP 的路徑，讓它快速順過，然後得以把時間投注在其他區塊，思考多變的內容。

而蔡校長的投稿策略就和我的思路類似：透過設定好投稿路線，就能在被退稿時，減少用大腦思考與悲傷，減少茫茫無頭緒的時間，以設定好的迴路反射性地修改成符合下一個期刊，讓文章再度出門給審稿者審閱。這樣就能在認真寫稿的同時，還有好幾篇稿件正等著 review 或是 accept，就等於 reviewer 也成為自己團隊的一員。

沒有笨問題，任何問題都會有人協助。

隨著中午的接近，我又開始緊繃起來。因為中午是實作時間，我實在不確定自己能不能跟得上腳步。所幸蔡校長的一句話：「在這裡，沒有笨問題，包含 Excel 打不開，都請舉手，會有人協助你。」才讓我慢慢放鬆，開始了製圖與統計的學習曲線。

坦白說，我的第一次舉手的確是因為 Excel 無法開啟。但助教還是很認真地陪著我一起 debug，試圖找出問題所在。第一次使用 MedCalc 讓人感覺自己很笨，參照著手冊上的步驟點擊，不敢自作聰明，也不敢偷偷跳過任何一個步驟。

終於跨過了寫作與統計的藩籬

在醫學上的學習何嘗不是如此？初學時也是學長姐一個口令一個動作，手把手地教導如何放 Foley 導尿管。經過三個小時的奮鬥之後，自己親手畫出了如同過去閱讀論文時看到的圖表，內心的激動真的是難以掩飾。自己終於跨過了某一道藩籬，一道經過七年醫學訓練仍不得其門而入的高牆。

當然，這堂課只是起步，並不是上完這短短的 8 個小時課程，就能寫出論文。論文最精華的 knowhow，仍然存在各位醫師的頭腦中，等待我們去耕耘、發現。這堂課最重要的是教導如何使用工具，讓我省去了很多在未知中探索的時間與艱辛，可以把思緒留給研究本身，避免因為 para-academic 的原因限制的論文的產出與刊登。

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