文章介紹
重點式超音波（POCUS）方便、即時，已經廣泛進到臨床訓練當中。不過，學習者究竟是怎麼透過超音波去建立診斷上的理解，相關研究並不多，尤其是來自醫療資源落差很大的國家、在台灣接受訓練的國際醫學生，更少被討論。朱紹中醫師團隊想要瞭解，把 POCUS 當成科技輔助學習工具時，這些學生實際的學習經驗是什麼。
朱醫師團隊以質性研究方式，邀請 28 位三、四年級的國際醫學生參加結構化的 POCUS 學習活動。課程在急診醫學的訓練情境下進行，結合講師引導的教學，以及在指導下實際操作心臟與腹部超音波。活動結束後，請學員寫下反思札記，再以反思式主題分析法（reflexive thematic analysis）歸納學習經驗中反覆出現的樣態。
研究結果整理出四個主要主題。第一，POCUS 能即時呈現解剖結構與生理變化，幫助學員建立診斷上的理解。第二，把超音波放進以問題為導向的臨床情境中，有助於診斷推理能力的養成。第三，同儕之間的協作學習，加上講師適時的引導與鷹架，明顯提升投入程度與知識建構。第四，學員也認知到 POCUS 本身的限制，並體會到反思練習與持續精進技能的重要性。
朱醫師團隊認為，POCUS 不只是一項操作技術，更可以成為培養臨床推理的教學工具。對背景多元的國際醫學生來說，只要搭配結構化的課程設計、充足的實作機會與引導式討論，就能有效銜接基礎知識與臨床判斷，值得放進醫學教育的正式規劃中。
恭喜朱醫師！
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期刊介紹
BMC Medical Education 創刊於 2001 年，是 BioMed Central 出版的 open access 期刊。2025 年的 impact factor 為 4.2，在 Education, Scientific Disciplines 領域為 Q1(68/760) 期刊。
朱紹中醫師與新思惟
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