文章介紹
牙齒健康，關係到進食與全身各系統的連動，當患者到了診所或醫院端，往往都已經很嚴重，如果能夠在社區階段，就能預防，對整體公共衛生會有很大的幫忙，其中一個重點項目，就是針對學齡兒童，在學校提供各種介入方式。
這類對孩子口腔衛生的介入方法很多，從教學到指導到利用社群壓力等等，這些不同的做法，都可以用理論領域框架去分類。
理論領域框架，是指當我們想要改變一個人的行為時，可以從行為心理學的理論去拆解，會更容易切入、更容易被目標接受，也更容易達到改變行為的效果。
本文就是基於之前的 Cochrane Review，進一步收集更多晚近的研究文章，以理論領域框架整理分類，對以學校為基礎的口腔衛生介入計畫做回顧。整理後發現，在所回顧的各種介入中，平均使用 5.6 種不同的理論領域，其中最常用的是知識、技能、社會影響、環境資源。經分析，也沒有單一的理論領域可以決定介入是否成功。
作者回顧後認為，在學校端的口腔衛生介入，可能沒有必勝的組合，而是必須根據各地的狀況跟資源去做最適合當下的設計。而本文，可以做為一個很好的指引，讓計畫設計者去找找看，那些研究跟自己目前的狀況最為類似，並進一步調整與改進。
恭喜王醫師！
期刊介紹
European Journal of Oral Sciences 創刊於 1970 年，前身為 Scandinavian Journal of Dental Research，2020 年 impact factor 為 2.612，在 Dentistry, Oral Surgery & Medicine 領域排名 Q2(43/92)。
王敏靜醫師與新思惟
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