作者：慈濟大學 蘇緯 實習醫師

大前輩的心路歷程，告訴你研究路怎麼走。

回來將上課筆記整理一遍後，越感今天真是獲益良多。

整個工作坊的簡報風格鮮明，所有的重點都被整理成簡單的大標題，讓一整天馬拉松似的上課，理解起來一點都不費力，也很好記憶。中間更有許多信心喊話的部分，相信在有明確的步驟加上自信，成功率必會大大增加。

之前在做圖表時，就一直不知道理想的標準究竟是什麼，對文章的結構也是沒有一個準確概念。審稿者在意的究竟是什麼？為什麼大家面對 reviewer 都這麼頭痛？

經過今天，我想，一切都是因為資訊不夠透明。所以能有這個機會，聽到許多大前輩走過來的心路歷程，告訴大家其中的眉角，是很幸運的一件事。

什麼樣的論文，能打動 reviewer 的心？

從第一堂論文的架構，reviewer 究竟想在 introduction 看到什麼，或者說 reviewer 看到什麼才願意繼續看下去？

尤其 discussion 究竟要怎麼 discuss，當研究結果與其他 paper 相違背，或是已有差不多的 paper 時，如何呈現這篇文章的價值，甚至更好去 discuss，跟相同結果的 paper 哪裡設計不一樣，是我們要去思考的。

研究族群的特性，影響著這篇 paper 可以應用的範圍。因此當自己的研究設計囊括的是不同族群時，結果便同樣有意義。一件事情的實證，往往無法在一篇 paper 就得到在全部人口都通用的結果，這就是為什麼追求同樣 outcome 的 paper，可以不只有一篇，也是 systematic review 跟 meta-analysis 存在的價值。

而對於擁有不同的結果，若不是取樣誤差，其實這樣的 discussion反而更有價值。

以 reviewer 的角度，審閱論文的圖表。

第二堂課是編輯排版的部分。埋首於學術的我們，有時會與現實中，人跟人的互動脫節。

所謂第一印象的重要性，不是只有面試、平常的社交，當自己的 paper 與 reviewer 打交道時，也是一樣的道理。所有的商品經過適當的包裝推銷，都會有截然不同的結果。

站在 reviewer 的角度，設計讓人快速抓到重點的排版，是對自己 paper 負責。如果連自己都不承擔起讓別人了解 paper 的努力，又怎麼能期待別人願意去了解呢！

學會運用統計，克服恐懼的心魔。

第三堂是統計的部分，這堂課非常適合對統計懷有深深懼意、不知從何下手的人。許多人對生統的記憶，還停留在那些艱深的數學式，加上以往生統老師強大的知識背景，將生統包裝為不可接近的模樣。

發明這些統計方法的過程，確實不怎麼親民，但使用它並非遙不可及。這堂課用兩張極為重要的 slide，讓人迅速上手。知道什麼樣的資料，用什麼樣的檢定，便已足夠。剩下運算的過程，才是為何我們要使用統計軟體的原因。

當然，越了解統計方法，越有助於我們解釋跑出來的結果，但在整個工作坊注重於簡單理解、增強信心的情況下，其實後續再去看書並不困難。

掌握現階段的生統，並非要背下那些複雜的數學式，經過課堂指導教學後，相信自己再去汲取那些生統知識時，便不至於迷航。而有什麼樣的 data 類型，及如何辨認自己的 data 屬於哪一種，在整堂課也十分簡潔帶過。

必須做常態檢定，是一件易被遺忘的事，老師為此更是反覆強調。畢竟此步錯，後面也就步步錯。

如何選擇期刊，將接受率最大化？

第四堂課，該如何決定投稿哪家。過往大家如迷途羔羊，不知該投哪家期刊。而現實是，雜誌多如牛毛，並且投稿過程曠日費時，也所費不貲。

但老師讓我們發現，這些雜誌是可以分類的，高 IF 族群、專科族群、及淘汰率較低的族群，端視自己的目的來決定投稿順序。

而究竟可以投到 IF 多高的雜誌？根據自己的樣本數、研究類型、主題，其實可以大致推敲出來，畢竟編輯者也是依此來預估被 cite 的程度。

努力在對的方向，降低起步的阻力。

接下來的兩堂課，主要是如何申請計畫和時間管理。時間管理那堂，非常認同蔡依橙老師所講，要運用的是大塊時間。畢竟整個研究的發想、如何設計、inclusion 跟 exclusion criteria 是什麼，都需要一個完整的時間去思考架構。而申請計畫的部分，因為離我可以說還非常遙遠，不過相信之後這堂課，也會讓我有茅塞頓開的感覺。

我想上課能夠幫的忙，最多也就到這裡了，更多的就像老師說的，要靠自己的努力。蔡依橙老師獨自摸索，刻苦耕耘了一年才有成效。

上完這堂課的我，除了自己的努力之外，更重要的是努力的方向變得非常明確，不再疑雲密布。

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