作者：台北榮總急診部林佩瑩醫師

在工作坊後，沉澱了幾天，方覺對論文寫作一事，由原本的乏味、勞務、壓力，轉為一種創作、分享、自我挑戰和證明的心情，而躍躍欲試。

我是寫作菜鳥、急診住院醫師，被退稿了一次之後便意興闌珊，而且在急診工作，個案數雖多，但難以收案追蹤，工作（十二小時班）之餘，時間零散，加上內外婦兒科樣樣通卻樣樣鬆，直到經工作坊高人提點後，自我反省，才發現以上全是藉口。

題材怎麼來，各段怎麼寫？

在這次的工作坊，我們學習到要大量念 paper：從 paper 本文的 discussion 和 letters，一定可以找到靈感。

即使以前的人寫過了，若本土的資料還沒有寫過、沒有做高齡次族群分析，說不定我們能寫出和以往不同的（畢竟 ACLS 改版也是 3 年多前的事情而已）；資料數不夠多，也可以考慮跨院合作。

至於論文中，以往該出現在 A 段卻寫到 B 段，或是根本沒提到，或是與臨床相關性不夠高，或是唱高調，被退稿是剛好而已。

克服統計圖表的疑難雜症

參加這個工作坊，可以知道之前寫的文章是如何讓「reviewer 就是不喜歡」，在這一方面收獲最多。往後會把結果在視覺化上做努力，幫助讀者快速抓到重點。

另外，非常感謝工作坊，設計幾個常用的情境帶我們實際跑統計，往後看著講義也可以一步一步做（不會再問一下老師，呵呵），跑過之後，發現統計也沒有那麼嚇人嘛！

聽完投稿策略這堂課，才驚覺投稿就像處理 critical airway 一樣，邊 on 就該邊有備案啊！讓我想把之前被 reject 的文章拿出來修了；投不上，不是該篇文章的未日，而是備案沒想好。

多元參與也是讓我耳目一新的概念衝擊，在醫院裡，老師教導的多是「啊妳就先投個 case report 再說吧」，事實上投稿有多種選擇，不要侷限自己。

最後，校長這堂談「時間安排」的課程，讓人整個寫作魂燃燒起來。真的，時間不是沒有，資源不是沒有，而是怎麼排、怎麼善用、發現和收集。時間和資源不會給純抱怨的人，而是出現在有計劃的人面前。

除了老師、校長所教之外，也看到或聽到及參與學員間的互動間，發現「啊，原來有同樣困擾的人不只我一個」、「啊，這些都是有方法可以解決的」。

能參與這個工作坊是很幸運的，感謝校長和各位老師把經驗談整理成這樣精實的課程，讓後輩們少走很多冤枉路，而且實實在在鼓勵到我們，激起我們心中的創作魂。

其中最感動的是，校長和老師們有這樣的創見及之後的實踐，進而無私分享推廣（足以成為我們的榜樣，有想法就要動手去做、去實踐，遇到困難從中學習、修正、再精進，並且讓更多人一起變得更好）。

醫學生涯中，能應用這次所學和急診的醫師們分享所見所聞、對人類有所貢獻，才真的是不枉自身專業，謹此再度感謝各位師長！