[快訊] 郭孟璇藥師團隊,關於風濕性關節炎患者使用 Tocilizumab 後 B 型肝炎病毒復活風險之統合分析,獲 Viruses !

 

 

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文章介紹

 

Tocilizumab 是一種治療風濕性關節炎(RA)的藥物,在臨床試驗中已經證明有效且安全。但是,對於有 B 型肝炎病毒(HBV)感染的 RA 患者,使用這種藥物會不會引發病毒復發(HBVr),這個問題還不太清楚,因為在第三期的研究中,這些患者都被排除了。

 

郭孟璇藥師團隊搜尋了 PubMed、Embase 和 Cochrane 資料庫,收集了相關的文獻,找到了 0 篇臨床試驗和 11 篇觀察性研究,一共有 25 位表面抗原陽性(HBsAg+)和 322 位表面抗原陰性但核心抗體陽性(HBsAg−/anti-HBc+)的 RA 患者。

 

團隊發現,如果沒有預防性使用抗病毒藥物,在開始使用 Tocilizumab 後,HBsAg+ 的患者有近七成的機率會發生 HBVr,一般在 4 個月內(範圍是 1 到 8 個月)。而且,其中一半的患者會出現肝功能惡化的情況,但沒有死亡的案例。如果有預防性使用抗病毒藥物,則可以避免 HBVr 的發生。

 

至於 HBsAg−/anti-HBc+ 的患者,他們發生 HBVr 的機率是 3.3%(範圍是 1.6% 到 6.7%),一般在 10 個月內(範圍是 2 到 43 個月)。但是這些患者的 HBVr 並沒有導致肝功能惡化或死亡。另外,如果 HBsAg−/anti-HBc+ 的患者沒有表面抗體(anti-HBs),那麼他們發生 HBVr 的風險會高出 12 倍。

 

對於有 HBV 感染的 RA 患者,使用 Tocilizumab 可能會有 HBVr 的風險,但是這個風險是可以避免的。臨床上應該根據患者的病毒感染狀況,給予適當的抗病毒預防和監測措施,以免造成不必要的肝臟副作用。

 

 

恭喜郭藥師!

 

Hazard ratio 跟 odds ratio 有什麼不一樣嗎?來聽看看講師的分享:

 

 

 

 

論文寫作 / 統合分析

 

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[快訊] 吳伶穎醫師團隊,關於益生菌在婦女健康上的作用之文獻回顧,獲 Taiwanese Journal of Obstetrics and Gynecology 刊登!

 

 

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文章介紹

 

益生菌是一種有益於人體健康的活性微生物。近年來,在維護女性健康方面,引起了相當大的關注。

 

吳伶穎醫師團隊,總結了一些臨床的重要發現,說明了益生菌在婦女健康的各個方面的好處。

 

研究顯示,口服或外用的益生菌,特別是乳酸桿菌,可以預防感染並維持酸性環境,有助於維護陰道健康。在婦科疾病方面,益生菌能減少細菌性陰道病和外陰陰道念珠菌感染的復發率。在生殖內分泌方面,給予多囊胞性卵巢症候群患者益生菌補充,可改善其代謝參數和月經不整。對於一些性傳染病如衣原體和淋病,乳酸桿菌可產生物質抑制其生長和感染性。使用乳酸桿菌也顯示對人類乳突病毒(HPV)感染清除率有正面幫助。懷孕期間,攝取益生菌可能有助於降低妊娠糖尿病、B 族鏈球菌感染、產前貧血和產後乳腺炎的風險。

 

近年來,益生菌在預防和治療婦科癌症方面的潛在作用,也獲得相當大的關注。未來需要進一步的研究來更好地了解具體的機制,並確定最適合的乳酸桿菌種類和劑量方案,以達到婦科癌症的預防和治療效果。

 

總體而言,益生菌提供了一種非侵入性和經濟實惠的方法,可以維持女性健康,並預防婦科疾病的併發症發生。

 

 

恭喜吳醫師!

 

為了寫論文,收集好多資料,卻找不到任何創新之處,該怎麼辦?想寫的主題已經有人發表,我辛苦寫好的論文,還有機會投稿嗎?來聽看看講師的建議:

 

 

 

 

期刊介紹

 

Taiwanese Journal of Obstetrics and Gynecology 創刊於 1985 年,是台灣婦產科醫學會之官方期刊。2022 年 impact factor 為 2.1,在 Obstetrics & Gynecology 領域為 Q3(57/85) 期刊。

 

 

吳伶穎醫師與新思惟

 

 

 

最新活動

 

 

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【長期心得】從 Intern 時期跌跌撞撞,到住院醫師發表 4 篇 original。

 

作者:眼科 施恩潔 醫師

 

 

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回想一開始的論文發表,真的是從跌跌撞撞開始摸索起的。

 

 

在專科住院醫師之前,學好寫作技能,你會感謝那時期自己的努力。

 

大學的時候沒有想過要寫 paper,直到大七的時候,有同學說聽說我有在寫 paper,來找我問研究的事情。那時候想說,「人家以為我在寫 paper,結果其實都沒寫,有點尷尬」,所以開始找臨床老師寫論文。

 

很幸運的,沒多久就拿到一個 case report。但根據老師指導的方向開始動筆以後,總覺得自己好像沒抓到重點,連 reference 排版都只會用手工排版。那時候第一篇 case report 的 reference 才十幾個,我排了一個晚上還沒排完。看著自己參考的 paper,動不動幾十篇 reference,「怎麼可能全部都手工排版,太累了吧。」

 

上網查才發現有 EndNote 這樣的書目管理軟體,去圖書館上課,花了一個晚上排好 reference,覺得非常有成就感。

 

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2024 / 4 / 14(日)活動內容

 

 

醫學論文與寫作工作坊

Medical papers writing hands-on workshop

2024 年 4 月 14 日(日)9:00a – 4:40p

集思台中新烏日會議中心 台中高鐵站旁

陳一銘醫師 / 吳爵宏醫師 / 蔡依橙醫師

 

 

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千呼萬喚始出來!大家敲碗已久的中部場,即將辦在交通便利的台中高鐵站旁,中南部的朋友們敬請把握機會。

 

今年是我們開課滿 10 年,《醫學論文與寫作工作坊》也根據多年以來的教學經驗,以及這 10 年學術界的趨勢變化,進行了更加適合初學者學習的改款。

 

其中最重要的就是互動實作時間,我們加入了資料探勘、數據觀察、資訊視覺化,以及如何從數據圖表找出有趣切入點的引導,然後全天的課程,就圍繞著這樣的核心,把初學者在寫作、找老師跟處理稿件的過程中會遇到的各種問題,通通系統化整理起來分享。

 

你將會學會哪些事情呢?

 

首先是四大段落的寫作,我們不會重複那些很無聊的概念性闡述,而是直接舉例告訴你怎麼寫是錯的、為什麼這樣是錯的、該怎麼樣寫才是對的。接著我們會介紹,初學者在整理自己的稿件時,視覺上應該注意哪些?畢竟排版糟糕會讓審閱者一眼就討厭,圖表不知所云很難說服人家我們有能力寫出夠格被刊登的學術文章。

 

中午動手實作之前,我們會簡單介紹一下基礎統計概念,然後實際開始操作,讓大家真正把看到的、聽到的,變成肌肉記憶,親自去體驗這些知識的威力。下午,我們會分享期刊選擇該注意哪些事情,尤其是針對不同專業生涯階段的夥伴們,給予不同的建議。

 

最後一堂課,則是一些社會真實面的細節,告訴各位,老師們可能在想什麼,以及你該先準備好什麼。會特別設計這堂課,就是因為常有同學明明找了不錯的老師,但最後卻無疾而終,甚至鬧得不歡而散,在需要論文產出的期限前仍無法發表。究竟出了什麼事,以及如何防止這樣的悲劇發生,都是我們想跟你分享的。

 

全天的課程,就是圍繞著「學術新進者想知道和必須知道的事情」這樣的核心去設計,課程全部白話解說,不怕你不懂,有問題都能問,老師不會電人。不管是醫學生或主治醫師,是藥師、治療師或護理師,都很適合。如果你是資深的論文指導老師,也會希望來找自己的學生,擁有這些基礎實力。

 

這 10 年以來,我們實際協助很多新進者學術起飛,有非常多傑出的校友因此起步,其中有不少同學成功升等教授,副教授更是比比皆是,如果你想要適合新手、快速有效的學習,協助你在生涯之路得到更多機會的話,那麼就是這堂課了。歡迎你來。

 

 

 

立即報名 4/14 台中場

 

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2024 / 4 / 14(日)課程記錄

 

 

 

 

 

 

 

2024 / 4 / 14(日)活動內容

2024 / 4 / 14(日)課程講者

2024 / 4 / 14(日)報名額滿

2024 / 4 / 14(日)課程滿意度 與 手寫回饋

2024 / 4 / 14(日)課程照片記錄

2024 / 4 / 14(日)「統計製圖大賽」得獎作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最新活動

 

 

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[快訊] 郭亮增醫師團隊,透過 Delphi 法辨認並排序醫學教育遊戲化元素之研究,獲 Medical Education Online 刊登!

 

 

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文章介紹

 

遊戲化在醫學教育中越來越受到重視,但其關鍵因素仍不太清楚。郭亮增醫師團隊想要找出醫學教育中遊戲化的關鍵元素優先順序清單。

 

本研究採用兩階段方法,包括 Delphi 方法和質性訪談。19 位在遊戲化醫學教育方面具有專業知識的醫學教育者參與了 Delphi 方法。擁有三年以上遊戲化醫學教育經驗的專家組成了專家組。專家們被要求使用李克特五點量表對遊戲化元素進行評分,通過至少兩輪尋求共識。對於關鍵因素的共識事先定義為 ≥ 51% 的受訪者將一個因素評為「重要」或「非常重要」。在質性訪談階段,有 10 位專家就這些關鍵遊戲化因素的應用提供了回饋。

 

18 位參與者(11 名男性和 7 名女性)完成了本研究的整個 Delphi 過程。經過兩輪調查後,所有因素達成了共識。有 13 個因素獲得了 4 分以上(37%),達到了醫學教育中遊戲化的關鍵因素的標準。前五個關鍵因素有:教學目標整合、遊戲規則、迅速的反饋、公平性和得分。這 13 個遊戲化醫學教育的關鍵因素,進一步歸納為兩個主要類別:遊戲化設計原則和遊戲機制。

 

郭亮增醫師團隊的研究發現,成功的遊戲化有三個關鍵:與教育目標的整合、在課程設計和教學方法中應用遊戲化,以及在機制和原則之間取得平衡。未來可進行涉及學習者的研究,以檢驗這些關鍵因素在遊戲化中的功效。

 

 

恭喜郭醫師!

 

主題要怎麼找?是來自臨床上遇到的問題,還是讀 paper 時得到的靈感?來聽看看講師的建議:

 

 

 

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