作者：佳里奇美醫院急診醫學科李國彰醫師

教學是⼀⾨專業，研究亦是、更遑論醫學研究這⾨專精的分類。我覺得新思惟國際，就是把這兩⾨專業結合得完美無缺的機構。

在資訊量爆炸的年代，還有老師願意⼿把⼿、好好引領入⾨，且是這麼⾼深的領域，真的不多！在起步的年代，我相信眾位老師在起飛階段，都⽤了⼤把時間精⼒來獲取經驗，⽽研究學術風氣的⽣成，讓學⽣⼀輩或許起始⾨檻低些，但難尋⾨道之逕。

課程減低對研究的恐懼

陳⼀銘老師在介紹論⽂寫作的架構時，分享如何⽤時下最夯的 ChatGPT 來協助論⽂寫作。這堂課程僅僅只是個開端，由師傅引領入⾨後，還有賴各位各⾃修煉、多多⾃習益善，正如⼈⼯智慧學校的前執⾏長陳昇瑋的理念，創辦了學校雖只有⼀段時⽇的師⽣，但帶來的後續效應與助益可以留存的。

且蔡校長的 office hour 持續陪伴，也提供讓⼈放⼼的售後服務（還沒⾒過這麼完整的，⼀堂課可⽤⼀輩⼦ XD），讓學習的路上持續有燈塔與明燈伴⾏左右。

吳爵宏醫師⽤長年的審閱與投稿經驗，來分享 reviewer 在直覺上喜歡論文的呈現⽅式。我想上這堂課最⼤的助益，在於減低對研究的恐懼，與拉近統計那⾼不可攀的距離。

完整的課程設計，從該怎麼選題、研究⽅針如何下⼿、論⽂的撰寫細節、⽂章潤飾怎麼呈現、期刊如何挑選投稿，到怎麼跟選好老師及處理關係。真的是「師者，傳道、授業、解惑也！」

MedCalc 入⼿不難又實⽤，能做出簡潔的圖表。

在醫院端，老師結合的團隊龐⼤且分⼯精細，在撰寫前或許就有拿到統計分析的資料。但由⾃⼰來操作的概念還是不同，可以探討結論或其中可修改處，在 data 解釋上，可立即做修正或是調整；但⾯對複雜的軟體，新思惟選用 MedCalc，入⼿不難、且實⽤，更能做出精確簡明的圖表，讓⼈⼀⽬瞭然。

實作中，老師與助教在⾝邊可立即回應操作上的疑惑，課後校長的叮嚀「扎實做五次」，也是讓經驗固化的⽅法。製作圖表也讓我們從競賽間了解其中的細節，怎麼才能讓審閱者更能在視覺上更舒服，連字體與⾊階的選⽤都有其學問，這些都是老師難得多年經驗的傳承。

上午課程結束後，中午來修煉基礎功的統計，下午則是較軟性的課程，來討論⼿上的成品怎麼去、如何找伯樂來鑑賞。

老實說，這也是我之前很頭痛的，早期的我對於傳統期刊與 open access 沒有頭緒，只知傳統期刊審核慢，⽽ open access 付費⾼但刊登快，不知各⾃的特⾊，也對裡頭的眉⾓沒有認知。所以來往的繁瑣，常常都交給老師來煩惱，我只負責修圖改⽂等簡單的事。

隨著 MDPI 的議題風暴與其他掠奪性期刊的席捲，開始質疑選擇 open assess 是不是個錯誤？或許就是了解的不夠深刻，才失去⾃⼰的⾒解，直到蔡校長精闢的分析，要以不同的⽬的⾓度來看待，或許也不是那麼壞，畢竟也是有不少 open access 的期刊也是認真的審閱。

最後最讓⼈欣慰的是，蔡校長帶領我們的不只是實務，還包括亦師亦友的那種陪伴與解惑，才能在研究之路上⼀路順風！

俗話說：有⼈稱你為老師，你才是老師。我相信這幾年新思惟國際的努⼒，桃李滿天下、遍地開花，曾經當過的學⽣都⼼⽢情願地稱呼蔡校長、陳老師、吳老師，希望這些課程能繼續傳播下去，讓學⽣們如沐春風、讓老師們春風化雨！