作者：跨領域的新手大學老師

課程結束兩天後，終於能夠好好寫下心得，第一句最想說的是：「這是個連喝水都會忘記的精實課程！」直到今天，喝水或飲料的需求特別高，似乎是為了補足當天的心理需求啊！

2022 年前我是位臨床治療師，由於興趣及工作所需，碩博士的學習過程逐漸轉為教育學領域，然而 2023 年起，新手任教於醫學相關單位，需快速的將過往醫學知識更新，並整合累積跨醫教領域的研究，著實戒慎恐懼。

由於朋友圈的因素，臉書畫面跳出了新思惟國際的課程，吸引了我的眼球，在第一次點選閱讀後，因為課程費用的緣故，讓我對報名有些猶豫，然而當視窗不斷跳出相關文章，一次次地吸引我閱讀，竟然解決了我一些久存心中的疑惑，同時也逐漸瓦解我對課程費用的疑慮。

一路走來讀過許多論文，如今課程教我如何萃取精華。

整天的課程，三位老師確實如同臉書中其他文章分享所說的，句句珠璣、字字重點、明瞭清楚、不拖泥帶水，在我過往研究訓練階段中，未曾有論文指導老師如此精闢直接的說明。

但這並不表示指導老師功力不佳，個人反思後認為最主要的原因是，論文指導老師需要引導並帶著學生思考，同時協助學生形成自身的研究思考架構，因此研究過程中需要學生大量自我反芻。而新思惟的《醫學論文與寫作工作坊》，對我最大的幫助就是──在過往反芻寫出論文之後，現在課程教導我要如何萃取論文精華。

透過互動實作手冊，回家也能夠跑出統計圖表。

互動實作是大家讚譽有佳的部分，手冊的步驟詳盡清楚，字裡行間其實也將一些統計疑問釐清，因此一開始我花了不少時間在進行閱讀理解，導致製圖速度較慢，讓我感到有些緊張，擔心在時間截止前無法完成製圖。

過程中曾多次舉手請求協助，老師們都很有經驗的快速拉著凳子過來，坐在學員旁邊解惑（教學不忘正確人體工學）。不過也許是個性使然，我還是偏向自己想辦法找癥結、解決問題，因此後來沒有完成製圖。互動實作階段結束當下有些悵然，但轉念一想，正因為沒做完，我回家後一定會超級認真練習！

課後目標：維持效果、提高效能、放大效益！

申請研究計畫訣竅與管道的課程，更是讓我一窺計畫審查者深藏在心中也許不可明說的各種考量，尤其是老師提點了新進研究人員容易忽略的小細節，這些原本可能都要透過一次又一次計畫的被拒絕，才會逐漸形成的計畫撰寫脈絡，都在這堂課程得到了輪廓。

由於課程的精實和緊湊度極高，在回程路上腦袋已很難作太多的思考，在殘存能量耗盡之前於手機記下三個目標：一、維持課程效果，因此必須在課程結束一周內完成心得撰寫、實作熟練、筆記整理。二、提高課程效能，計畫在半年內，運用課程所學的撰寫技巧和統計圖表實作，將自己的學位論文改寫成一篇可投稿的文章。三、放大課程效益，研究計畫是新進教師或研究人員很重要的課題。

期許自己在半年後能用更不一樣的面貌，在新思惟分享成功的經驗。

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