作者：台大醫院教學部許曜仁醫師

醫學論文對我來說，一直都是一堵高牆。

即使從大學就開始閱讀論文，但從來沒有一堂課教導我們如何寫出一篇醫學論文。統計學的課程就跟國高中物理一樣，學了一堆原理、背了一堆公式，但在現實生活中完全派不上用場，更別期待大學英文課程對於醫學論文寫作會有任何的幫助。

要寫出一篇醫學論文，除了模仿跟自學之外，好像沒有其他辦法。這也是我遲遲不敢找老師參與研究的主要原因，即使從老師手上拿到了一筆數據，光是如何分析數據、如何跑統計就讓我卻步，沒有一定的 skill set，實在是不敢一片空白就跟老師說我想做研究。

後來我看到新思惟《醫學論文與寫作工作坊》的介紹，以及參與過的同學們一致的好評推薦，我想這或許是一個契機，是能夠幫助我走上醫學論文的道路的第一塊墊腳石，於是我報名了課程，而這為時一天的高濃度精華課程，確實沒有讓我失望。

寫論文不是申論題，而是填空題。

醫學論文不是大學作文，審稿者不是看誰的詞藻比較華麗、字句比較優美來決定刊登誰的論文，重要的還是研究結果，而文字只是用來闡述結果的媒介。老師們歸納了過去幾百次投稿的經驗，將醫學論文精要地分成四大段、十六小節。

「即使下班快睡著了，你還是知道下一句要寫出什麼」，精準地寫出審閱者們在意的內容，不要花時間在瑣碎又無用地方。

再多的課程，如果只學到概念，而缺乏技術，那也只是空談。這個工作坊設計了一個情境，提供數據，一步一步帶著我們分析，並透過 MedCalc 畫出自己的統計圖表，為時近三小時的互動實作課程，無疑是本日課程最精華的部分。

互動實作課程並不是帶領學員被動地一個按鈕一個按鈕操作，而是每個介面的選項要怎麼選、為什麼要這樣選，都會詳細地說明，甚至對於大家容易犯的錯誤，也會先讓我們嘗試，自己碰過壁，印象才會更加深刻。

最後關於製圖的美觀和細節，大至字體顏色、大小，小至座標軸刻度、文字編排少一個空格，老師們也會提點，把圖表做到盡善盡美，絕對比論文寫得好還要重要。先圖後文，審稿者都是先看圖片，務必要讓他們留下良好的第一印象。

報名這堂課程是對自己的投資，後續能不能刊出自己的論文才是這堂課真正的價值。蔡依橙醫師在最後一堂課提到：「生活中有很多美好的誘因，包括電影、戲劇、遊戲等，這些都是偉大的作品，是時候放下別人的作品，為自己的作品努力看看。」

會報名這堂課的學員們，誰不是希望自己的論文能夠被刊登、希望自己的名字能夠在 PubMed 被搜尋到？這次的工作坊就是為起飛做準備，裝備都配好了，路線也畫出來了，最後要起飛，還是需要靠自己瞬間超高濃度的決心與行動。