作者：衛生福利部台南醫院 鄭維鈞 醫師

又一次參加新思惟的課程，這一次上的是《醫學論文與寫作工作坊》，從資料整理、統計分析、製圖作表的基本動作，一步一腳印往論文發表的目標前進。雖是打底的基本功，卻也十分重要。

（鈺編按：鄭維鈞醫師一直在精進自我的路上，這些年不斷提升學術研究的能力，陸續上過《健保資料庫工作坊》、《統合分析工作坊》等小班研究課，欲知其心路歷程請往這邊走。）

透過專家指導，打開學術的眼界。

最近在研究工作上遇到一些瓶頸，參加新思惟課程一如既往能夠達到充電的目的。論文寫作對我並不陌生，饒是如此，經過新思惟的精煉和濃縮整理，仍然看到一些過去沒有想過的新面向。

一天的工作坊，帶領我們重新檢視，從研究的設計、成形，資料的收集、整理，到選擇投稿期刊、整理稿件讓 reviewer 感到賞心悅目（別讓 reviewer 不開心）的寫作過程。重新走過一次投稿的整個流程，一邊由專家帶領，看過每一個新手可能會犯的錯誤，確實感受到眼界和視野的明顯提升。

論文不卡關，從 0 到 1 的那些關鍵。

最實用的，當然還是校長對「論文每段怎麼寫」的完整剖析。

把一篇完整的 paper 拆解成十六段，從架構開始，把每一段提綱挈領先整理好，再一段一段寫入內容的骨肉，確實就不必像新手一樣，在一天忙碌的工作結束後，還要等待永遠不會來的靈感，一直卡關。

校長的說明，對一向最容易混淆的 Introduction 和 Discussion 兩段起了關鍵作用：Introduction 不是讀書會，而是明確迅速對焦到我們的研究上；而 Discussion 則要著重結果與現有的文獻比較、得出什麼臨床意義這兩件事。對焦明確的研究，具體提供重要的新知，也具備顯著的臨床意義，當然 reviewer 就會滿意接受了。

不過換一個角度來看，當然大家都作過 data 和世界現有文獻比不怎麼樣、臨床重要性又低的東西，「這時候要怎麼辦？」這種羞恥的問題，當然沒有人有勇氣在課堂上舉手發問，這種雞肋般的成果，理所當然註定會經歷無限的坎坷。

（橙編按：別人作 RCT，我只有 retrospective，甚至只有 case series，但如果你能發現一些重要的意義，這就值得刊登。所以，重點在於，探勘資料後，自己想說的故事是什麼？你回答了什麼以前人沒注意到的問題？有了這個，再開始寫論文就沒問題。）

如何在研究一起步就能夠找對題目，走對路，慢慢往前走？我想，這才是課前問答花了那麼多篇幅，在討論「靠行好不好、如何靠行、如何找老師」這些問題的最大關鍵和精髓。

不科學卻很真實的審稿細節

吳爵宏醫師對於統計圖表和文稿整理的講解，十分精彩。

我們都看過老師在「無聊的會議」中拿出厚厚一疊的文章翻閱，卻很少聯想到我們精心寫出來的文章，大多是在這樣的環境中被審閱。

好的視覺排版幫助 reviewer 減省眼力，調整行距空間，希望能夠環保愛地球，給予 reviewer 好印象，幫助自己的文章得到合理的關注度和時間，進而得到正確的評價和 comment。這些整理稿件的原則和小細節，事實上，值得我們花費時間學習和討論。

除了學統計製圖，投稿期刊也有秘訣。

統計應用和實作課程，確實讓人一步一腳印做出 SCI 等級的圖表，這是新思惟一向的專長，對所有學員十分有幫助，MedCalc 的輕便簡捷，也在實作中清楚展現。新思惟的用心和眼光確實不凡。

期刊選擇策略這一堂課的介紹，對於初次做統計製圖的新手而言，第一時間可能感受不到它的妙用，卻是文稿處理完成後最為關鍵的一步。

關於 OAMJ 和專業期刊間的比較選擇，校長作了一個深入淺出的說明，也列出最流行（？）的幾本重點 open access 期刊。新思惟網站上，校友每投一篇，校長就寫一篇的各期刊介紹，經過校長的提示，更顯得字字珠璣，值得深讀。

學術起飛的前後，你不可不知的事。

課程至此，已經從寫作論文，進入生涯發展與規劃的範疇。吳爵宏醫師從收案寫 paper 開始，exclusion 的 case 也有文章，correspondence 和國際專家討論，到躋身國際專家之列參與 workshop、研討會，與國際講者互相邀請、禮尚往來等，從研究、技術到國際的認可，建立了一個完整研究的立體結構。學術起飛後的天空，確實無限寬廣。

最後畫龍點睛的時間資源安排，點出了最重要的事實，就是即使擁用資源、學會方法、掌握門道，還是要正確安排、投資時間，才有機會看到成果。

校長給我們最重要的訊息，要用臨床零碎的時間做研究工作，是一種妄念、妄念、妄念……（餘音繞樑，三日不絕於耳）。那麼回過頭來，還是要從有效率完成臨床工作，保留完整的時間來進行研究工作，得到瞬間超高濃度的時間和精力投資，才能確保成功學術起飛。

含金量足，超高濃度的一堂課。

整體而言，這是一堂瞬間超高濃度的課程，如同新思惟一貫的課程水準，對聽講者來說，無論之前遇到過、沒遇到過，你認為重要的、不重要的，現在的、未來的，所有需要用到的資源和策略都整理好放在那裡。對於整個學術生涯的規劃，現有及未來面對的挑戰，也都能完整的 go through 一遍。

上完這堂課，星期一回到工作崗位，馬上就能充滿電量，重新面對研究和臨床工作（更認真思考了超過四分鐘的晚餐，也沒有多吃到什麼東西的臨床困境）（瞬間超高濃度的體重？），也期待近期能夠突破眼前的難關，取得期待已久的成果和突破。

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