作者：三軍總醫院心臟科蘇冠仁醫師

研究陷入困境，促成報名契機。

接觸 original article 也是最近一兩年的事情，最初想說升等需要，於是請託師長指導，從臨床工作找靈感，擬定目標，開始收集個案。

到了要跑統計，才真正遇到大魔王。回想當初大學統計直接從理論開始教，根本不知道在學什麼，現在要用才開始買書來看，一個一個步驟照著書上做。但是，統計書是死的，我不知道要用什麼方式跑，跑出來的方式也不知道對不對，等到圖表跑出來後已過了許多時間。

這期間，手邊有個 case report 在投稿，被退了好幾次，自信心隨著時間整個被打趴在地上，久久不能自已。想說 case report 已把我打趴了，那 original article 怎麼辦？

想想好不容易收集的資料，如果不好好把它寫完，除了辜負師長的指導外，也覺得格外可惜，剛好在網路上看到新思惟的課程，獲得許多校友的口碑佳評，於是眼睛一閉，就把課訂了下來。

時間寶貴，不應耗費在試誤摸索。

因為學費滿貴的，一開始也是猶豫好久，到底要不要來上課？

我需要的是有效率的學習，平常空閒時間甚少，我是心臟科醫師，每天背著鉛衣做心導管檢查，一耗約莫 5、6 個小時，常常還要值班、會診，隔天回家累個半死，還要翻書學統計，翻完了還是不知道在幹什麼（還不如翻白眼較快），後面還得想投哪一家期刊，如何撰稿、找資料，圖表設計更是耗時，學術生涯彷彿整個卡住了。

所幸授課老師都是身經百戰的老手，用淺顯易懂的方式直接以投稿模式教學，不拖泥帶水，拳拳到肉。除了方法以外，講師們寶貴的經驗分享，更是書上學不到的東西。

以我自己是菜鳥來說，上完課後格外覺得精彩、輕鬆、有效率。

陳一銘老師一開始道出新手常被退稿的原因，以及要避免踩到什麼地雷，再來指導如何謹慎地設計論文，告訴 reviewer 你要表達的核心。

此外，如何收集資料、用什麼方法分析、結論如何配合圖表敘述、是否針對結果做出適當的討論、如何引用適當的文獻、能在臨床上做什麼運用……這些建議對於架構自己的文章滿有幫助的。

吳爵宏老師則指導各位如何規劃統計圖表與文稿，該注意哪些「眉角」，才不會「讓 reviewer 不開心」，能減少扣分就是增加成功的機會。

醫學論文的統計方式其實滿制式的，我們只要學會何時使用、如何使用就足夠了。陳一銘老師說：「學統計就像開車一樣，你只要會駕駛，不需要全盤了解汽車零件及結構，更不需要會修車。」

他用一堂課的時間，以實際運用開始教起，從認識自己的資料，檢定是否符合常態分佈，就資料是否有差異、相關或關聯，決定使用什麼方法，到後來圖表如何呈現。

中午還有 MedCalc 互動實作，自情境解讀、運用統計、圖表設計，到分析結果，從做中學，讓人容易理解，對吸收也相當有幫助。

蔡依橙老師分享自己過來人的經驗；吳爵宏老師則以多元文體如何表達自己的研究，以及受邀參與學術活動的經驗，娓娓道出除了寫論文，我們還有什麼方式能表達自己。到後來會讓你覺得寫論文，並不會犧牲與家人相處的時間，不會只為了升等，還能讓其他人看見自己。

關於這次課程，我覺得除了學到方法及經驗外，更重要的是老師們傳授的「心法」，謝謝老師們指導！