作者：雙和醫院 神經外科 謝炳賢 醫師

即使是個 Junior R，也覺得課程「物超所值」！

前年從新思惟僥倖摸回兩台 QX10 後，我就成新思惟的忠實粉絲，每次有開新的課程都會拉到最後看會送什麼獎品（誤）。

除了許多同學們大推的簡報與壁報工作坊，我最在意的就是關於醫學論文及寫作的課程訊息，但是時間常卡到自己學會的活動外，學費著實是讓我沒法輕易下手啊！心裡其實也會猶豫，只是個小小的 Junior R，現在去上這個課會不會學不到東西？

幾個月前，又看到了這次的開課訊息，和科裡的總醫師討論一下後，毅然決然立馬報名，畢竟按現在神經外科專科醫學會規定，沒有 paper 是不會通過專科醫師審查的，加上手邊也有幾個滿有趣的臨床題目，正煩惱不知道要從何寫起，就趕緊來繳學費學經驗吧！

事後證明：「物超所值！」

課程內容句句重點，減少我試誤的時間！

我想，每個人在臨床實務中總是會碰到一些有趣的 case 或是老師們、大老們給的一些想法（雖然很多都很無用或是過時），這些個案、經驗、想法就好像一堆的食材，對新手廚師們來說真的不知道要怎麼煮，哪些食材過期了？哪些食材組合加上適當的比例調配會好吃？而這些食材又要如何料理，火候如何控制等？

寫作對我們真的是很大的壓力，畢竟臨床業務已經夠繁忙，總不能一直「試誤學習」吧。

而這堂課就像「一本被劃過重點的食譜」，除了教我們怎麼組合怎麼料理外，還教我們怎麼去推敲或面對評審們，做出合他們胃口的菜！

就連圖片也有精闢的分析和指導

讓我最印象深刻的，就是校長講的「圖片也有內在邏輯」，其實我個人還滿驚訝及好奇校長到底是如何「先做圖表再寫文章的」（課後好像也有學員提問，校長好像是這樣回答的，若我有誤會請指正），因為只單單靠五張圖做出校長說的「繪本」，好像做起來真的滿難的耶。

（橙編按：所有的研究資料準備好後，在正式開始寫之前，Figure 跟 Table 要先做，如果自己看了覺得有戲，寫起文章才會快，否則很可能寫了幾千字，發現文章筋骨有誤，再改就很花時間。）

事後回想，其實當我們在破碎時間做平常的 journal reading 報告時，確實也都是由圖表開始看（其實也都是先找有清晰明瞭圖表的 paper 來報告 XD），如果連一般閱讀者都會在意了，更何況是 reviewer，沒想到這道理從以前到現在，大家心裡都曉得，卻從來沒有人整理過後告訴大家！

課後獲得的感動讓我更踏實寫作

陳一銘醫師深入淺出的教學真的很棒，不講大道理，就是單純提點實戰技巧，在課間休息時間時拿出自己想寫的 case report 構想請教陳醫師（因為剛好要寫的也是有關於 SLE 的 case），沒想到陳醫師信手拈來就是一個強大的標題，這讓我從禮拜天上完課回家後，每天即使臨床工作再累，都好想花時間寫 paper 喔！

（就好像還沒出新手村的 rookie 突然得到一把傳說中的神兵器，而且知道這把神兵出去一定可以快速升級的衝動！）

最近剛好也是卡在 discussion 不知該如何修飾，還好有陳醫師詳細的提點教學，這真的太實用啦！回頭看看自己沒有邏輯性的 discussion ，再依陳醫師的方式作修改排列，感覺有模有樣了！

雖然短短七個小時的課程，但我小腦袋還是有不少東西無法當下就消化，統計的方法最後還是得靠自學（這理所當然），但藉由這樣去蕪存菁的實戰技巧分析教學，確實大幅降低年輕住院醫師對寫 paper 的恐懼，即便不是在大醫院沒有 P 罩，心裡仍踏實了許多，謝謝兩位老師的教學！

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