作者：台北馬偕醫院急診部林乃慧醫師

Introduction：為什麼報這堂課

我是一個第一年的住院醫師，雖然目前並沒有被科部要求要立刻寫什麼 SCI 的論文，但總覺得能夠寫些什麼文章被刊登在國際期刊上，是一件很美好且很值得開心的事。

因為所選科別屬性的關係，在病人眼中，我們是都是沒有名字的急診醫師，但還是希望能夠做些什麼，讓自己不枉走這醫學的路。

科部雖然也有很多厲害的前輩在寫論文，但總覺得自己對於論文寫作就像一張白紙一樣，其實什麼都不懂。過去也從來沒有相關的課程教我們該怎麼寫、要怎麼寫，或是怎麼「行銷」才能登上國際期刊的大雅之堂。

所以一看到這次的工作坊，就覺得，我一定要排除萬難來參加這堂課。

Material and methods：學習素材與學習方法

工作坊在一周前，先將認真上進的同學，所提出的問題，整理成一份「課前問答」發送給每位上課的同學。也有將上課所要用的資料都先上傳到了 Dropbox 中。

學習的方法，最好是在課前自己多花時間實作、多花時間實作、多花時間實作（覺得很重要，所以講三遍），卡關的地方在上課時提出來。另外，詳細閱讀課前問答、詳細閱讀課前問答、詳細閱讀課前問答（很重要，所以也要講三遍）也非常重要！

論文寫作的架構要先出來（中英夾雜沒關係），好的架構才會有一篇好的文章。
Reviewer 都是大忙人，所以要想辦法把自己的作品「包裝」好：精確的圖表呈現，讓 reviewer 一目了然，快、狠、準！
魔鬼藏在細節裡：適合字體的大小，可以讓 reviewer 感到舒適與立刻看出文章的架構與重點；適當的字型，可以讓文章的故事說得更有味道；整齊的排版，可以讓 reviewer 更容易閱讀了解文章內容。
什麼文章都可以寫，重點是要多參與，不要執著於 original article。
很多上課重點，都在課前問答的文章裡。

我想這堂課對我來說，有點越級打怪了一點，因為我就是一張白紙，又是一張沒有做好自己的本分，把事前可以實作以及課前提問都完成的白紙，所以上完課，沒有那種茅塞頓開、醍醐灌頂的感覺。

雖然臨床工作很忙，但看到蔡校長人生時間的工作分配，就有「天啊！這麼厲害優秀的人都這麼努力了！那我到底在幹嘛！」但我現在至少知道，很多成功的人除了天生神力之外，他們也都非常非常努力！然後論文，就是開始做就對了！

不管文章有沒有被接受，都是一種學習跟成長，國父革命第 11 次才成功，蔡校長第 6 篇才被 accept，我連第一篇開始寫作都沒有，怎可能會成功呢？

Just do it！