作者：花蓮慈濟 鄺詣晴 醫師

一開始有想參加工作坊的念頭，是因為看見自己的學長、學姊陸續有論文產出，一篇接著一篇，一直都知道寫論文都是很多醫師的罩門，一方面希望可以在訓練的過程中，多一項技能，一方面也希望可以對自己有興趣的題目，或臨床上遇到的問題，產出自己的著作。

不期望能有老師那樣好的成績，但希望可以透過老師的經驗，少走一點冤枉路。

課前的擔憂都是多慮

從決定要報名的念頭萌生，不時會擔心自己是不是太衝動，畢竟報名費對一個住院醫師來說也不是一筆小數目，直到快開課，收到新思惟寄來的信，回覆了所有這梯學員的問題，細讀下，有些問題比較艱深，但大多數的問題都淺顯易懂，讓我比較不擔心自己是少數完全沒經驗的初學者。

老師的回答也都相當清晰，讓自己在課前可以預習，也有一篇新思惟講師的論文讓我們品讀。

直到開課前都還是會擔心跟不上大家，或是無法吸收，但一聽到蔡校長的開場，自己內心的恐懼、不安，頓時煙消雲散，馬上聚精會神，深怕自己少吸收了什麼精華，每堂課 30 分鐘恰到好處，內容由淺入深，最後也由蔡校長做結尾，回答我們一個最重要也最基本的問題：一個醫師該花多少時間來完成一篇論文？當天的課程相當豐富，完全沒有冷場。

完全不用擔心程度不夠跟不上

課程結束後，老師上課的內容還是歷歷在目，老師教給我們的不是很高深的技巧，而是最實用、最扎實的技能，因為老師都有相當豐富的資歷，讓我們知道究竟該如何有效率地寫出文章，審文章會著重哪些重點，所有的眉角都會讓我們抓住，讓我們可以少犯一些錯。

過程中可能還會遇到阻礙，還是會被退稿，但透過這些技巧，我們可以少走很多冤枉路。

課程安排真的相當用心，學生可以透過實作，確認有吸收進去老師所教，一旦有問題，老師也隨時會出現在身邊，不用擔心程度不夠跟不上其他學員。

蔡校長在課堂一開始就點出沒有蠢問題，就怕不問問題，也發現自己醫院的老師都很願意提問，到了下課都還在和講師請益交流，就知道自己的擔心、不安都是多餘的。

回家的練習，蔡校長還會給回饋。

整天的課程安排真的是很完美，課程最後也可以欣賞學員的好作品，有哪一些細節我沒有注意，回家還可以多做練習，校長也不擔心要多花時間幫我們改作業，只要我們願意多做練習，他就願意指導我們。

校長也知道臨床上很難撥出更多時間來完成另一件事，尤其又是最害怕、最不熟悉的一個領域，所以都鼓勵我們多做練習、多嘗試，這樣的安排對學員來說非常適合。只要我們願意挪出時間來嘗試，勇敢的踏出第一步，老師就願意多花時間幫助我們，讓我們離自己的目標更近一些。

上了這門課，學到的不只是這項技能，也多了一點期許，蔡校長在那樣艱難的環境又無人指導的情形下，產出了這麼多的論文，更在學術界有了屬於自己的成就，不期待自己能有亮眼的成績，只希望不要害怕寫論文，一步一步地寫出屬於自己的文章。

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