文章被改的亂七八糟，還不知道到底該怎麼做。

在新思惟的課堂上遇到認識的人，問起什麼動機驅使報名參加課程，一致都認為在文章寫作上面卡關了。雖然以前曾經念過一點書，可是寫文章這件事大多是摸索出來的，老師們跟學長們很忙，文章往往被改的亂七八糟，還不知道到底該怎麼做。

正如老師上課時開玩笑講的，建議住院醫師要來上課，減少文章修改的篇幅，我覺得這應該要列為研究所及 PGY 通識課程，多一些對論文寫作的了解，以後也可以少走一些冤枉路。

聽到著作等身的醫師分享寫作經驗，真的很值得。

課程設計從論文每段怎麼寫開始，真的是很好的開始，以前常常不知道怎麼下筆，自己的英文不好，英文寫作更是讓人擔心，常常辭不達意、不知所云，經由陳一銘醫師的分享，點醒文章重點在意思的表達，一開始可以先把意思表達出來，再做修改。

老師也提點了每段應該包含的主題，在前言、實驗設計、結果分析以及討論上才能面面俱到，能聽到著作等身的醫師分享寫作經驗，真的很值得。

在吳爵宏醫師分享的第二堂課，真的是拳拳到肉，在統計圖表與文稿的部分上所提點的，真的是自己很容易犯的錯，從字體、行距、排版、圖片、表格……講得仔仔細細、明明白白。

菁英真的都是細節控，以前不會在意的襯線字體、不小心多按一下的空格、甚至是該斜體沒有斜體，通通成了致命的因素，如果文章的外表讓審閱者需要多花心思去解讀，或許會減少審閱通過的機率。

接著是統計，這也是研究中很容易被卡關的部分，之前曾經因為研究，度過一段不知道怎麼跑出統計結果的日子，就算結果知道了，也不知道怎麼樣把它畫成圖表。

在課堂上，陳一銘醫師從資料的種類型式開始講解，利用實作時間的圖表內容，說明運用統計方法的時機點，進一步在中午的互動實作時間中，藉由老師及助教的幫忙讓我們一步一步的畫出圖表來，哇嗚！自己也能做出有模有樣的圖表，感覺變得很厲害！

在實作時間之後接著的是期刊選擇策略，陳一銘醫師分享了投稿不同期刊的經驗，沒有想過投稿也有策略，需要做功課準備。

陳一銘醫師從怎麼樣查詢自己領域的 impact factor 雜誌排序開始（還好有來上課，我還真的不知道怎麼查怎麼找），分享了不同型式雜誌的特性，從專科雜誌到 open access 的選擇，針對升等以及品牌不同的需求作分析，對於日後投稿被拒絕後，也能馬上修改後再出發，朝向發表之路。

講解清楚的吳爵宏醫師接著分享他不同文體投稿的歷程，不管是 case report、letter to the editor 到 image section……等一一娓娓道來，在討論激烈的學術界中不管是信件的回覆技巧，面對挑戰時的心態及回應，都給了很多建議跟經驗分享。

壓軸的是時間利用及安排，聽了蔡校長拼命的過程及時間安排，了解這段學習歷程，深深覺得今天真的很幸運，能有機會在新思惟的課堂中學習，這是老師們在多少努力之後得到的心得分享給我們，如果能應用在自己的研究、文章以及生活之中，能少走一段跌跌撞撞的日子，在投稿以及學術的路途上或許就能更快起步。

在課程安排中，從投稿寫什麼、寫完怎麼排人家才會看、統計跟統計圖表怎麼做、投稿策略跟投稿文體的書寫，到最後怎樣利用時間做研究跟寫文章，有系統有條理的分析跟講解，對我這種似懂非懂的、一知半解的，幫助真的很大。

更讓我高興的是在下課時間以及互動時間，同學紛紛就目前自己遇到的處境跟老師請教，老師跟助教都很用心的回答，也提出很棒的建議，自己在旁邊聽也學習到很多，相信同學們跟自己在不久的將來，必定也能在論文寫作上起步起飛。

最後謝謝新思惟，謝謝蔡校長，謝謝陳一銘醫師、吳爵宏醫師以及助教老師們的教導及幫忙。唐太宗曾經說過：「以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。」老師們的經驗與建議我收下了，我會好好努力的。