2025 / 11 / 13

從哈佛震撼教育到痛定思痛：一堂讓我擺脫「靠行」、真正獨立的實戰課。

 

作者：臺中榮總 過敏免疫風濕科 陳韻文 醫師

 

 

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在論文發表的成長路上，我是一個很幸運的人。

 

台中榮總過敏免疫風濕科的研究風氣盛行，主治醫師們都很願意指導。報考次專科需要 original article，升任主治醫師需要 SCI original article。

 

在總醫師時期，資深主治醫師就主動邀請我「靠行」。到了主治醫師第三年，在科內資深主治醫師們的指導下，陸陸續續寫了 4 篇 SCI original article 和 2 篇 SCI letter。

 

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2025 / 11 / 13

2025 / 11 / 9（日）課程照片記錄

 

 

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升等卡關？論文投不出去？AI 能幫你潤飾文字，卻無法幫你思考論文的核心架構與洞見。

 

《醫學論文與寫作工作坊》專為解決你的痛點設計。我們教你「有效」的寫作架構，更手把手帶你跑統計，讓你真正做出 SCI 級圖表。

 

「最有收穫的是學會一款製作圖表友善的軟體 MedCalc，讓我不再覺得整理統計數據是一件頭痛的事。寫作的部份，內容環環相扣非常的簡潔有力。」

 

「原本很擔心統計的部份，在今天的課程中有種恍然大悟的感覺，還好有新思惟！」

 

課程「深入淺出」，最棒的是，你能「一步一步照著手冊」，在自己的電腦上做出專業統計圖表。新思惟對新手「非常友善」，教你活用 MedCalc，讓你真正「做出」成果！

 

我們已協助學員累積發表突破 6000 篇論文！不管是投稿選刊策略，還是突破寫作瓶頸，這裡提供你最需要的實戰捷徑。別再走冤枉路，用精準的學習，換來成功的發表！

 

2024 年新思惟研究課程之友，共 944 篇論文發表！論文破蛋 71 人，34 位為住院醫師、見實習醫師、醫學生，非醫療相關學員人數也逐年上升，資深校友甚至開始挑戰分數更高的期刊！成績證明，成功登上 PubMed 非難事，越早來上課越早見效。

 

關於外科系的研究課程，歡迎參考我們的《臨床研究與發表工作坊》，從統計內容到講師，都是針對外科領域所打造，有外科雜誌 editor 與 reviewer 角度分享、有限個案數相關的統計、survival analysis 統計製圖、如何有效回覆 reviewer 等不同主題。

 

 

對統合分析，或者個案報告、技術發表、文獻回顧等不同文體有興趣的朋友，我們也有相應的課程喔！主題不同，一樣高品質、一樣好口碑、一樣充實內容！

 

 

來到工作坊上課，不但不會感到無聊疲累，還覺得內容易懂好吸收，為什麼新思惟的簡報跟演講可以如此清楚有效的傳遞知識呢？如果你想知道好簡報的秘訣，歡迎參考以下兩種工作坊。

 

 

自己的臨床做得很好，研究也發展不錯，但網路上的存在感卻形同透明？期待在這個時代生存得更好，讓自己的專業和成績被看見，網路個人品牌可以幫助你！

 

 

關於課後在寫作過程中遇到的問題，專屬於新思惟工作坊校友的線上 Office Hour，開辦囉！課後應用遇到問題，想問問校長的意見嗎？歡迎你來。

 

 

期待未來您也能與我們分享，論文被接受那一刻的喜悅。

 

一起來回味，活動當天的精彩時刻。

 

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2025 / 11 / 10

2025 / 11 / 9（日）課程滿意度 與 手寫回饋

 

 

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擁有學術寫作的基本能力，在進行個人研究，或是團隊合作上，都會是一大助力。新思惟致力於協助讓各位學員具備這樣的能力，在職涯發展上能更加順遂。

 

感謝各位給籌備團隊的匿名回饋，各項分數都在 4.67 以上，謝謝大家的肯定！

 

根據課前的統計分析，本次學員組成如下：

 

 

各種匿名建議，我們均已在會議中提出討論，將持續改進。感謝各位的參與和鼓勵！

 

關於外科系的研究課程，新思惟量身打造，由外科雜誌 editor 與 reviewer 第一手教學，指導有限個案數相關的統計；若想從個案報告、技術發表或文獻回顧著手，打造更完整的學術歷程，我們的課程也提供了撰寫重點。

 

 

對於資源缺乏的研究者，想要免 IRB、免收案就能學術起步嗎？現在有兩個選擇囉！無論是評估一種治療對一個疾病的療效，或是評估多種治療對一個疾病的效果，兩種工具在手，產線更多。

 

 

而上過新思惟課程的同學，常提到我們的內容都特別好吸收，進而產生好奇，同樣都是教學，為什麼我們的簡報跟演講可以做到這樣呢？關於簡報設計，歡迎參考我們的兩種簡報工作坊。課程中會詳細分享，精準製圖的重點和傳達資訊的要訣。

 

 

自己的臨床做得很好，研究也發展不錯，但網路上的存在感卻形同透明？期待在這個時代生存得更好，讓自己的專業和成績被看見，個人品牌是不可或缺的。

 

 

所有工作坊，都有售後服務喔！詳細辦法，請參考 Office Hour 頁面說明。

 

 

新思惟提供傳統教育體制外的學習管道和經營策略，致力協助你突破人生的關卡，讓未來有更多的選擇。而新思惟的 YouTube / IG / Facebook / Thread，不論在簡報、研究、人生，許多常見的問題，我們也整理了許多應用經驗，希望對大家有幫助。如果剛好是您常用的學習平台，也歡迎追蹤訂閱，並且加入最愛，我們也會不定期推出新的內容唷～

 

 

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2025 / 11 / 10

[快訊] 朱紹中醫師團隊，系統化 POCUS 教學在 PGY 與住院醫師訓練中的應用之研究，獲 Journal of Acute Medicine 刊登！

 

 

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文章介紹

 

目前臨床上，雖然醫師能運用超音波協助診斷與治療，但多半仰賴個人經驗。朱紹中醫師團隊想要瞭解，若在教學醫院內建立重點式超音波（POCUS）訓練課程，是否能有效提升住院醫師的操作與臨床應用能力。

 

朱醫師團隊在台南成大醫院規劃為期一年的 POCUS 教育計畫，邀請 PGY 及各科住院醫師共 116 人參與。課程設計包含基礎與進階兩部分，透過週末講授與實作練習進行，並於課前、課後進行知識與技能評量，以比較學員學習成效與臨床信心變化。

 

結果發現，參與課程的學員在超音波影像辨識與臨床判讀能力上都有明顯進步，其中以心臟超音波的提升最為顯著。多數醫師在課後表示，POCUS 有助於臨床決策與病人照護。

 

朱醫師團隊認為，這項結果顯示在醫學教育中導入結構化、持續性的 POCUS 訓練，不僅能有效提升醫師的臨床技能，也能改善診斷效率與病人安全。若能進一步結合臨床實作機會與完善的教學資源，克服使用機會不均等的問題，將可讓 POCUS 成為住院醫師訓練中不可或缺的一環。

 

 

恭喜朱醫師！

 

很多初學者會花上好幾天甚至幾週，一篇篇的看找到的文獻。但其實，省時也實用的方法是，找一篇跟你一樣的，看他 introduction 都是 cite 了什麼，把他抓下來就可以了，這樣子是最快。至於要不要每一篇都去讀？一起來看看講師怎麼說。

 

 

 

 

最新活動

 

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2025 / 11 / 10

[快訊] 熊偉醫師團隊，關於 以 CT HU 值作為「竹竿狀脊椎」僵直性脊椎炎患者骨質疏鬆症的替代評估之研究，獲 Scientific Reports 刊登！

 

 

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文章介紹

 

熊偉醫師團隊想要研究「僵直性脊椎炎」（AS）患者的骨質密度（BMD）測量。研究對象包含有或沒有「竹竿狀脊椎」（BS）的患者。團隊比較了兩種測量方式：一種是使用未施打顯影劑的電腦斷層（CT）掃描，測量第一節腰椎（L1）的 HU 值；另一種是使用傳統的脊椎 Ｘ 光片。

 

團隊同時也評估了「竹竿狀脊椎」（BS）是否會影響傳統「雙能量 Ｘ 光吸收儀」（DXA）對於骨質疏鬆症的診斷，並使用 L1 的 CT HU 值來輔助判斷。

 

研究共納入了 524 名 AS 患者，他們都接受了 DXA、CT 掃描和脊椎 Ｘ 光片檢查。患者分為兩組：BS 組（189 人）和非 BS 組（335 人）。在這項研究中，將骨質疏鬆症的 CT HU 閾值設定為 135。

 

研究發現，BS 組患者的脊椎（p < 0.001）和髖部（p < 0.001）的 T-score 顯著高於非 BS 組，但他們的 L1 HU 值卻顯著較低（p < 0.001）。

 

在相關性方面，非 BS 組患者的最低 T-score 與 L1 HU 值呈現正相關（R-value, 0.437; p < 0.001）；而在 BS 組患者中，L1 HU 值與髖部 T-score 之間也觀察到微弱但顯著的相關性（R-value, 0.341; p < 0.001）。

 

值得注意的是，當使用 CT HU 值的 135 作為標準時，那些原本被 DXA 診斷為「沒有」骨質疏鬆症的患者中，有 77.8% 的 BS 組患者和 55.2% 的非 BS 組患者，會被「重新分類」為骨質疏鬆症。

 

總結來說，使用 CT 的 HU 值是否能提高 AS 患者骨質密度評估的準確性，還需要未來更大規模的世代研究來進一步證實。

 

 

恭喜熊醫師！

 

文獻搜尋有什麼方法，如何有效率的整理？來看看講師的建議。

 

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2025 / 11 / 10

2025 / 11 / 9（日）「統計製圖大賽」得獎作品：崔百青醫師、陳韻文醫師

 

 

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同學匿名回饋與學習歷程

 

這次同學手寫的匿名回饋很多，大家普遍提到本次活動設計了一個有趣的題目，激發了同學們的學習動機。參與者能夠自行探勘問題，運用正確的統計方法計算結果，並親手製作出達到SCI期刊等級的圖表。這個過程不僅帶來高度的成就感，也讓大家認為這樣的學習方式非常有幫助。

 

從初始的好奇心，到後續的執行與完成，最後拿出完整的成品，整個流程皆可自行掌握，這讓參與的同學都感到非常開心。

 

以下我們將針對同學們所提交的作品，給予一些細節上的回饋與建議，並一同欣賞兩位得獎同學的優秀作品。

 

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