作者：中國醫藥大學附設醫院精神醫學部陳逸婷醫師

「師父領進門，修行在個人」常是老師對初學者的話。意指，好好努力總有收穫。但是，入門的方向呢？

功力相差如雲泥

實際操作時，往往連提筆寫出研究計畫都不知如何下手。尤其老師們都肩負多項工作，能讓我們加入研究已屬不易。

當詢問老師研究題目是什麼時？老師很開明的說：「找你有興趣的」！

這樣的情況下，都得大海撈針般的在 PubMed 或 Web of Science 等自行搜尋與研讀海量資料。但報告研究進度時，又常被建議得如入五里霧中，依舊摸不著方向，當時常覺得陷入黑暗的無底洞中。

如果時光能倒流，如果當時有高人舉辦這樣系統性、博覽式的教學工作坊，雖然還是得投注許多心血，或許我們的冤枉路能少走一些！

經過一天緊湊的上課行程，彷彿印證與回顧自己曾經走過的（冤枉）路，並且得到許多寶貴的收穫！就像是上課時提及的，傳統教育常常忽略「市場端」與「個人端」。

個人端方面

這裡是指我們的基本裝備，這在研究所得花 2-3 學期的課講完，但，這裡卻能在短時間內把精華都一語道破。講師提綱挈領的告訴我們踏入研究領域的重要心態及實作的技巧（以前常忽略），在短短一天內把寫作該注意的必備骨幹結構、統計常犯錯誤及排版相關小細節等，都提示出來。

當中介紹的 MedCalc 軟體，使用起來很人性化且跑出來的圖真的優美，重點是它的價格竟比 SAS、SPSS 低廉許多。

製圖的部份介紹了實用的調整解析度方式。在課程中也回答了撰寫論文時常見的疑問，introduction 與 discussion 需要的區隔、重點為何，順帶也提及 iThenticate 這類的檢查軟體，可以有效防止剽竊別人智慧結晶的弊端。

以審稿者的角度切入，使初學者在投稿的策略上了解：為何被退稿？

其中前幾名的原因分別為：缺乏新意、邏輯方法問題、資料分析出錯、英語不佳……。這些原因幫助我們再重新檢視被退稿的原因，針對可以改善的部分加以修正，或者以別種形式（修改投稿類別或以圖像方式呈現），也許可以起死回生。

其中也強調「美觀的排版」對抓住 reviewers 的心很重要，現在，我已不再像初學時期那般，天真的以為，文章送出去就好，排版不用太在意……

課堂中更指出，若我們能長期觀察幾本期刊喜歡收錄的方向，除了短期可利於投稿成功；日後在該期刊努力耕耘，培養與它的品味相投，甚至很有可能獲得機會撰寫 review articles 的機會，等同延伸自己邁向世界的觸角，也增加自己的品牌在世界中，與其他學者分享與討論的機會。

終於，再也不需要依照 impact factor 由高至低依序投稿，這樣，也就可以省去寶貴的時間。

那些曠日廢時的研究，真的是我們長久可以負荷的嗎？下午的課程提到發展多元文體，讓我不再只是認定 original article 是最佳文體。

從各個面向去鑽研有興趣的問題，真正做出屬於自己味道的文章，研究這條路，才能走的長久。

偶然看到這個工作坊的開課的開課訊息，對於「在臨床工作的忙碌生涯中，到底該如何一直保持寫作的熱情？」充滿好奇。

「有效率的完成研究任務，又能兼顧家庭。」這確實是我上課的最大初衷！

很高興看到許多同伴願意在 228 連假前來學習，我也偷得浮生半日閒，一睹傳說中福祿猴花燈的風采，希望日後還有更深入的教學課程，謝謝新思惟的啟示！