作者：林口長庚紀念醫院 教學部 楊佳叡 實習醫師

我的如意算盤是這樣

回想起剛入伍的時候，心裡打的如意算盤是利用當兵「空閒之餘」繼續完成人生第一篇論文。

實際上卻是這樣

誰知道難關在入伍後才排山倒海而來，部隊禁止攜帶民用電腦，只能仰賴手機打字，每週收假都要印一疊參考文獻帶進來；看診時間從早到晚。雖然實際看診人數大約 40-50 位，卻零散隨機的分布在全天時段。

總是在想要專心寫點東西時，就會聽到「醫官，有病人喔！」的聲音響起（抱頭）。最重要的是，身為一個初心者，剛開始每一步真的很困難，從不知道要寫什麼開始，在眾多文章海中開始「模仿」，每個段落都花費許多心神，終於勉強有個大略的輪廓時，當兵的日子也過了大半。就這樣，這種效率不佳的寫作方式週而復始，日子便在這個循環中悄悄流逝，原先設想的進度也大幅落後。

還記得報名課程時，是在部隊醫務所看診的空檔吧！其實考慮了一陣子，那天終於下定決心，用當兵存下來少少的薪餉，給自己一個新的機會。

精華果然值得期待

新思惟果然沒有辜負我的期望，從課前通知，預先寄送的 Q&A 整理，讓人課前事先預習真的很貼心；現場報到、引導入座，都讓人覺得非常周到，此刻新思惟就營造出一個氛圍：只要你準時出現就好，其他事情都不用擔心。

開始上課，立刻發現所謂精華淬煉，莫過於此。一整天 8 小時的課，每堂課半小時（是特意設計讓人可以維持高專注力的吧），三位講師將畢生功力全心注入製成，內容精簡而精彩。

陳一銘醫師在開場，對於寫作起承轉合的描述及重點強調，點破了自己對於論文寫作的懵懵懂懂，從前對於文章為何如此編排的疑惑，如今終於有撥雲見日之感。吳爵宏醫師從「快思慢想」的理論導入，各種圖文排版之分析，讓我驚艷之餘，也了解到，原來一篇論文要「別讓 reviewer 不開心」，有太多細節要重視，所謂魔鬼藏在細節裡，便是如此吧！

讓人持續亢奮的互動實作

課程中最刺激的莫過於互動實作了，一銘醫師利用短短半小時，精彩分析所有過程中可能會用到的統計方式，透過設計過的教案，我也終於嘗試了自己跑出 data、設計排版，在調整各項細節的當下，耳邊言猶在耳的叮嚀，讓我對於 figure 和 table 的排版有了新的認識。

印象最深刻的，真的是蔡校長最後的「時間與資源安排」專題，一個像我這樣的新手，一直很想了解的時間配置的現實問題。開場的一句當頭棒喝，「初學者不可能用零碎時間來寫論文，那是妄念」，讓我這一年來的徬徨掙扎，瞬間有了答案。

蔡校長拿飛機起飛的恰當比喻，告訴我們論文老手的生活，是因為經過了不停歇的起飛，穿過顛簸的對流層，最後才會到達平穩的平流層。蔡校長分享過往的親身經歷，告訴了我們如何克服現狀困境，如何規劃好的工作節奏並將時間妥善安排，讓研究產出能夠最大化。精彩的分享，一語驚醒夢中人，從前所謂無解，此刻我看到無限多解。

此刻的我，依舊還是菜味濃厚的新手，還未走出新手村，但是對於「醫學論文與寫作」這堂課帶給我的意義，不是報明牌保證中獎，而是透過前輩老師們的精心規劃和分享，針對個人問題，一一擊破，讓我能盡量減少飛機停留在地面的時間，比起之前的茫然無助，我有信心也有目標，繼續向前邁進。

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