作者：台中慈濟耳鼻喉部葉秋男醫師

寫過多篇論文，科內老師極力推薦來上課。

一開始，當科內的老師極力推薦我參加這堂課時，我內心充滿了疑問。畢竟，我已經寫過數篇論文，為何需要再參加這樣的課程？然而，在上課的過程中，我逐漸發現了自己之前未曾注意到的盲點。

老師們擁有豐富的 reviewer 經驗，其中最讓我印象深刻的是，吳爵宏老師提到的最常被 reviewer 拒絕的 6 大原因，其中之一就是「reviewer 就是不喜歡」，可是這樣抽象的理由讓我疑惑，到底他們真正不喜歡的地方在哪裡？

在上完這堂課後，透過老師鉅細靡遺的解說，我重新檢視正在撰寫的論文，驚覺自己居然犯了許多讓「reviewer 不喜歡」的錯誤。無論是段落的編排、圖表的排版，甚至細微到字型與行高等等，都對論文的可讀性有很大的影響。

依照老師建議修改自己的論文後，突然發現整篇論文有了嶄新的面貌，讓我非常有成就感。現在想想，如果沒有參加這門課，下次被 reject 時，可能還是會很茫然，不知真正的原因在哪。

一鍵生成符合期刊要求的圖表

這堂課是我第一次接觸 MedCalc。身為 SPSS 的長期使用者，曾因其介面不夠直觀，導致在統計與繪圖操作遇到瓶頸。

然而，MedCalc 的介面，讓我留下了深刻的印象，操作相當人性化，可以在跑出統計結果後，一鍵生成圖表。稍作修改後，即可匯出符合期刊要求的格式，對於迅速製作統計圖有極大的幫助。

課程的獨特之處在於它還涵蓋了研究計畫的申請。這方面的知識對許多人來說相對陌生，相關的資訊也較難取得。

審查委員在看研究計畫時，內心真正在意的點是什麼，大家通常不太可能知道。老師在這堂課分享在撰寫時經常忽略的小細節，像是計畫三大撰寫要素等等，這對我來說是相當有趣且實用的收穫。

有一堂課非常特別，是關於如何尋找指導老師以及如何與老師應對。由於曾在住院醫師申請階段經歷過這些困境，當時對於師長的言外之意總難以捉摸。在聽完蔡依橙老師的「內心戲解析」後，我深感共鳴。

這些事情通常不會在師生面對面時明確提及，因為大家都怕造成尷尬。這堂課卻將這些內部的秘辛坦然講出，頓時讓我豁然開朗，也讓我不禁感嘆：早知道當時 PGY 的時候就應該來上這堂課程！

最後，特別感謝陳一銘老師。在課前的表單有提到，自己正在撰寫中的論文有遇到的瓶頸。當天老師不僅在課堂中提供專業指導，還在課堂間的休息時間主動坐在我旁邊，與我討論論文修改的方向。這種細心與用心的教學態度讓我非常感動。

儘管這堂課的報名費不算便宜，但收穫絕對是物超所值。正如一句名言所說：「If you are good at something, do not do it for free」。投資自己永遠不嫌多，這堂課不僅非常適合研究新手，對於有論文經驗的人也能獲得滿滿的收穫。