作者：臺中榮總過敏免疫風濕科陳韻文醫師

在論文發表的成長路上，我是一個很幸運的人。

台中榮總過敏免疫風濕科的研究風氣盛行，主治醫師們都很願意指導。報考次專科需要 original article，升任主治醫師需要 SCI original article。

在總醫師時期，資深主治醫師就主動邀請我「靠行」。到了主治醫師第三年，在科內資深主治醫師們的指導下，陸陸續續寫了 4 篇 SCI original article 和 2 篇 SCI letter。

不滿意自己的寫作進度

一開始寫 original article 時，是主治醫師提供圖表，我觀摩主治醫師以前發表過的論文，同時參考醫院科內和學會的論文寫作課講義，一句一句模仿撰寫。

後來我學會自己整理資料，與生統小組討論圖表，由生統小組製作圖表後，一樣參考主治醫師發表的論文和寫作課講義，再逐句撰寫。雖然速度越來越快，我還是不滿意自己的進度。

主治醫師們都說，成功發表 3 篇 SCI original article 後，就可以開始嘗試擔任通訊作者。經過盤點，我認為若要擔任通訊作者，和我的通訊作者們相比，能力仍有落差，特別是在統計分析與整體架構掌握上。

幸運起步後的哈佛衝擊

2024–2025 年間，我在美國哈佛大學醫學院附屬布萊根婦女醫院（Brigham and Women’s Hospital, BWH）過敏及臨床免疫科擔任一年期研究員。

在哈佛體系中，每位研究員都有統計分析與獨立擔任通訊作者的能力。雖然 BWH 有生統小組，但僅提供諮詢建議，不協助實際分析，我感覺自己走到哪都低人一截。今年 7 月從美國進修回來後，我發現同儕們已經開始擔任通訊作者，感受到更大的時間壓力，也更篤定自己必須獨立，因此決定進修。

身處台中榮總過敏免疫風濕科相當幸運，一直以來，醫院、科內、風濕學會都會舉辦各種研究課程與生統課程。這些課程內容豐富，但我發現聽完之後打開電腦，仍不太會實際操作統計軟體。選擇報名新思惟的課程，主要就是為了互動實作，可以親手操作、不會就現場發問，確保每個環節都能真正學會。

工作坊其中一位講者一銘主任，是科內指導我的通訊作者之一。第一次和主任合作 original article 時，我已有兩篇 original article 發表經驗，但從資料蒐集到論文撰寫，主任仍花了許多時間教導我。

我一度覺得，這篇論文的第一作者和通訊作者都應該是主任才對。因為我想要在主治醫師第四年升等，主任也支持我，讓我花了一年的時間投稿第二篇論文，從分數高往分數低，一路投到第十家（Impact Factor: 3.2）才成功發表。

即使我已經有 6 篇 SCI 論文的發表經驗，一整天的課程依然物超所值。從論文四大段落的寫作重點、統計圖表排版到期刊選擇策略，讓我發現過去許多被主任順手改掉的錯誤（謝謝主任，也對不起主任）。

有些細節我以為看懂，其實是誤解；還有許多沒看懂的小細節，也在課程中一一解惑。課程中提到的 AI 輔助應用，也讓我學會結合自己的思考與 AI 工具，加速論文撰寫流程。讓我有信心，下一篇論文可以寫得更快、更好。

為了最大化學習效果，我在課前看完活動內容的相關文章，也閱讀所有得獎與非得獎作品的解析與心得，並用 ChatGPT 將我認為重要的部分整理成「必須做到」與「必須避免」的 checklist。

這樣做的好處是，上課時我能更聚焦於技巧細節，不會分心於觀念釐清。上課時靠著鉅細靡遺的課程手冊，即使是很具挑戰性的圖表（畫到一半就累了…），仍能在三小時期限內完成。能夠現場克服挑戰、解決實務問題，真的很有成就感！

再加上講師們分享 IRB 撰寫的實務秘訣，我給自己的目標是：在一年內至少完成三篇過去 20 年科內過敏研究的回溯性 original article，讓台中榮總過敏免疫風濕科在國際上更加發揚光大。

謝謝蔡校長、吳醫師、一銘主任和新思惟團隊的用心，讓我從「知道」走向「做到」，並找到更有效率的研究節奏。

（釔編按：恭喜陳醫師在互動實作的作品獲得「統計製圖大獎」）