作者：台北榮總 家庭醫學部 林安民 醫師
相關文章：[快訊] 林安民醫師 Original article，獲 Int. J. Environ. Res. Public Health 刊登！
我對於文章意義和期刊選擇的初衷
我寫論文，是因為醫院升等的需要，也是為了將來念研究所與相關領域的練習。從今年三月底開始，我著手進行「科部內一篇未完成作品」的持續寫作。
描述性統計就是看圖說故事，重不重要？很重要，但放眼望去，此類文章多半在國內中文期刊、或臨床人士較少接觸的刊物上，甚為可惜。所以，刊登在「Target Audience」容易搜尋到的期刊，讓忙碌的臨床醫療人員能接觸到這類訊息、參與討論，就是我一開始就決定好的事情。
將課程所學，應用到實際的論文寫作中。
雖然我是主作者，但資料分析這一次參與不深，主要是寫手與整理者的身份。《醫學論文與寫作工作坊》的內容，這些月來都會扎扎實實的憶起與反思。寫論文是寫給別人看的，文章架構是語意的起承轉合，顧及新思維、中肯、流暢與科學邏輯。呈現要有證據，讓 reviewer 越來越想看下去你想傳達的意義。
陳一銘老師在課堂上說過，Discussion 不是開讀書會，不是把大家講過的再寫一次。要從自我發現中找到共鳴與相異點，讓後來學者從中繼續挖掘與討論。將討論延續下去，我想這是 Discussion 的重點原則。
蔡校長在美編的課程段落提到很重要的視覺原則，Reviewer 先看圖表，要讓他在這些圖表就知道你想說什麼東西！工作坊中的互動實作，使得圖表這一塊是我準備論文中，最得心應手的部分。（橙編按：真的是很漂亮的圖，令人愛不釋手！）
我得到的不只是論文寫作知識
面對論文寫作的心理狀態、與提升境界，也絕對是課後的大收穫。現在看文章，除了 conclusion，還會注意 abstract 與 introduction 的鋪陳與句法；看期刊，除了 SCI 分數，還會再去看該期刊的偏好與類型。此種無形的價值與自信，對於想真正做學問、可以驕傲的介紹自己的研究，幫助甚大。
最後，自己也開始注意非 original article 的文體，校長在講述文體的那堂課， 提到文章寫作是別人認識你的主要方式之一（用國際化的實際個人經歷來說明）。故事背後的意義，讓不喜歡大場面的我，未來面對國際會議和交流時，那原本心中存在的隔閡消失了。
看網路上許多新思惟朋友的活躍與評價，就可以知道上完課之後，面對各種刺激都比過去得到更多的觸發。我很高興有來參加這一堂課。
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