作者：奇美醫院牙醫部劉昱菁醫師

從牙科臨床研究轉向 OSCE 的陣痛期

從當研究計畫協同主持人到正式投稿，對我來說是一段與以往牙科臨床研究截然不同的旅程。

我原本習慣的是植牙、牙周、數位牙科等主題，聚焦在影像、骨頭或手術成果；但這次的研究核心落在「教學現場」與「臨床技能評估」，重點是 OSCE 情境中的溝通能力與臨床表現。

這個轉換看似小，但實際上牽涉到整套不同的研究邏輯，因此在建立架構與動筆寫作時，我真的花了不少時間調整節奏。

為了 discussion，開始認真補齊 OSCE 文獻基礎。

在準備 discussion 的過程中，我花了不少時間系統性閱讀 OSCE 文獻，包括臨床技能評估、溝通技巧訓練、第一人稱視角影片在教學上的應用等。

很多文獻來自醫學教育、護理與藥學領域，雖然與牙科不同，但在 OSCE 設計、評分量表建構、學生回饋分析等部分，卻非常有參考價值。

邊讀邊思考如何把低成本頸掛式裝置與第一人稱視角的特性，嵌回 OSCE 的證據框架，也逐漸讓我整理出文章真正的定位。

這篇文章並不只是在談錄影工具本身，而是用一種更貼近考生視角的方式，讓 OSCE 教學與評量更具可近性、可擴充性與彈性。

這段深度整理雖然耗時，但也讓我更理解 OSCE 背後的理論與研究思維。

因為這篇文章是我在醫院晉升需要使用的論文，需符合「Original article」與「SCI（Impact factor 不限）」的晉升條件。起初我很想挑戰 Impact factor 較高的期刊，覺得既然都做了，就想投好一點。

但實際查詢後才發現，許多期刊審稿時間長達 8-10 個月，而且這僅僅只是初審，有些還需負擔相當高額的刊登費用。

在同時兼顧臨床、教學與晉升時程的前提下，等待審稿的壓力其實不小，也讓我開始重新思考「期刊投稿策略」。

後來我重新檢視研究的主題與強項，調整後，我將「審稿時間較短、IF 在可接受範圍內、領域更接近醫學教育」作為優先考量。

表面上只是換投稿名單，但其實包含了，格式大幅度修改、引用文獻重新排列、圖表照作者指南逐項微調，來來回回在不同期刊和不同格式之間切換，真的非常耗神。

回頭看這次投稿，如果一開始就能更務實地評估研究屬性、期刊範圍、審稿時間與自身晉升時間表，及早下定決心鎖定 1-2 本最適合的期刊，整體投稿流程應該可以更有效率，也能減少不少「邊等審稿邊焦慮」的情緒負擔。

在寫作技巧與結構安排方面，上過新思惟的《醫學論文與寫作工作坊》課程，對我幫助很大。以前我常「想到什麼寫什麼」，容易變成一大段文字堆疊在一起，讀者不容易抓到重點。

這次撰寫 OSCE 文章時，我刻意將關鍵資料優先以表格呈現，如：學生回饋問卷的各項構面、不同情境下溝通與臨床技能分數的比較、第一人稱視角影片在教學上的優缺點整理等。

雖然每一張表格仍然需要花時間調整欄位名稱、排序方式與排版格式，但和過去相比，整體過程明顯更有系統也更有效率。也因為表格先幫我「整理思緒」，後續撰寫結果與討論時，就能由表入文，也比較不會遺漏重點。

從研究設計、文獻回顧、寫作到投稿，這段過程給我的收穫，除了完成一篇 SCI，也更清楚知道如何在臨床繁忙中，妥善安排研究、並及早規劃期刊投稿策略，讓寫作更有效率。