作者：長庚紀念醫院 兒科 樊乃嘉 醫師
參加過多次新思惟的活動，每一次都能感受到老師們熱切地，想讓學員能學習到東西，希望大家能滿載而歸的念頭。在教學相長中，我真心地認為這是很好的互動模式。
寫論文之苦
之前寫論文（不好意思，我只寫過一篇）（編按：沒關係！之後一定會源源不絕！），寫得非常痛苦。每次跟自己的指導老師討論時，因為一下子要塞進許多細節，才發現很多「基本常識」都不懂。
每個人在寫論文時，遇到的問題及瓶頸皆不同。有時，還不止一個。這就是我為什麼報很多課的原因，想藉著別人分享的心得及經驗，模擬應用並實際操作，來增進自己的能力。
在台灣這個醫療環境下，愈來愈多人可以感受到，從臨床、教學、研究來的「壓力」，但「壓力」若永遠是壓力，沒有辦法從中覺得有樂趣，我覺得是件很可惜的事。做自己不想做、不覺得有趣、只覺得有壓力的事情，倒不如不要做。
問題會帶領方向
課程中所提及的問題，有些是我已碰到，有些我則沒有。隨著老師有系統地帶領下，無論是已知或未知的問題，一步步去體會。同時內心不斷地思索著，下一次，我怎麼做會更好，可以跟誰一起合作，那些地方需更精進改進的，還有什麼好的 idea 或方向？
就在心念一直輪轉間（當然，實作時是很專心地完成並得到解答），課程就進到了尾聲。因此我更明白，「好的老師帶你上天堂」的道理：如何啟發學生？一起看到、解決，並設想可能遇到的問題，解決問題的細膩程度，指引有發展性的新方向。
快樂學習 勇於挑戰
必須說，每一次上課我都很愉快。這次課程中，我覺得蔡校長的艦隊理念很有意思，它不光只是用在個人的 paper 表現，實際上，它也反應在個人與周圍同事、朋友間的關係。要好，就整個團隊一起好，有人衝得快、有人注意細節，將大家整合起來，一同成長進步，並讓每個人能發揮所長。最重要的是，每個人都有意願學習，並樂在其中。
之前去荷蘭，被當地 center 的醫師問到：「你認為什麼是好的醫院？」同行的友人，紛紛地說，病人有好的品質照顧、醫療院所環境要好……等。他回答說：「要能讓在裏面工作的醫師、醫療從業人員覺得心情愉悅。」我聽完後，試著想起，在台灣醫療場所工作的大家，開心的又有幾個呢？（編按：狀態顯示為淚流不止 XD）
我想，若能讓大家明白所面對的問題，減少對寫論文的負面感受，不也是讓我們能以愉悅的心情面對論文寫作嗎？從最初願意嘗試、願意寫作，到最後能像蔡校長問的一句話：「你能不能很驕傲的介紹自己的研究？」我認為上完課後，這是件有趣的挑戰！
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